《数星星的孩子》教学设计
教学目标：
1、了解张衡，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本堂课的9个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。
3． 读懂课文
1、
2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。
4． 感受星空的美。
教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。 教学准备：
学生学习准备：预习课文，观察星空。
教师教学准备：生字词卡片，PPT课件。 教学过程：
一、谜语导入
点点银花天上开，白天不开晚上开。要问银花有多少，没人能够数出来。（谜底：星星）（在黑板板书星星两字）是啊，天上星，亮晶晶，就像同学们忽闪忽闪的小眼睛，数也数不清。
二、板书课题，指导读题。
师：但是在1900多年前，就在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来跟我写课题。(板书课题)“数”右边的反文旁要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。（指导书写“数”字）请一位小朋友读课题。(生读) 师：读得正确、清楚。(师范读：数星星的孩子)再读一遍好吗?(生读)有进步，我们一起读。(生齐读：数星星的孩子)
三、初读课文，指导识字读句
(一)自由读课文，自主识字。
师：请大家把书翻到133页，自由地读读课文。读之前老师先提三个要求：（
1、注意读准字音，读通句子。（遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍。
2、标出自然段序号。
3、思考：这篇课文主要讲了什么? ）现在端起书，自己读自己的。）(生读课文)
师：同学们读书非常认真。(课件出示“我会认”中的生字（带拼音）先自由读一读。)瞧，这一课的生字相信你们会读了。谁来读一读？（指名读，其他同学注意听，读对的跟着他读两遍。读错的，帮他纠正）。再开火车读（去拼音）最后同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。 (同桌相互认读生字)
(二)指导读句，学习字词。
师：这些生字宝宝很爱和大家捉迷藏，现在他们又躲进句子中去了，看看你们还能不能读好他们。
(课件出示：1．晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。2．天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。3．他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。)
师：自己先读读。(生自由读第三句话)
师：第一句话谁来读，请你。(生读)
师：你读得不仅正确，还很通顺呢！特别是这个多音字，(卡片出示：无数)你都读准了。你再读这个词。(生：无数。)
师：(手指“数”字)这个字在这里读——(生：数shu)，在课题里读——(生：数shu)，我们的汉字多有意思呀！再读这个词语。(生：无数。)黑板板书“数”的两个读音。
师：小朋友，这无数的星星撒在夜空里是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。
(生跟老师———起做“撒”的动作)
师：撒得再多一点。(生做动作)撒得再远一点。(生跟老师做)
师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，（课件出示：繁星图）瞧，多美呀！听我读。(师范读句子)同学们一起读。(生齐读)
师：瞧，长句子注意了词语之间的停顿就能读好了。
师：(出示第二句)这句话，谁能读？(生读得较通顺)
师：哎呀，你会读长句子了！这里有个新词——(卡片出示：距离。)
师：请距离我近的小朋友读这个词。(生读“距离”)
师：再请距离我远的小朋友读。(生读)
师：距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了，一起渎。(生齐读)
师：(出示第三句)孩子们，再看这句话，谁能读？请你读。(生读，未读好。)
师：别着急，再读一遍，相信你一定能读好!
师：看这个字，(课件出示：楚)读——(生：“楚shu”)——起读——(生齐读)
师：它和“清”组成了词语(出示：清楚)，再读一遍——(生读“清楚shu”，“楚”读成了第三声)有问题吗？(学生意识读错了)自己纠正吧。它和清组成的词语，可就读轻声—了，你：再读——(生：清楚chu。)
师：对，把第一个字读重一点，后面的轻声就好读了。你读——(生读)
师：真好!(出示：清清楚楚)这样你还会读吗?(生齐读)
师：是呀，“楚”可不是见了“清”就读轻声的!
(三)轮读课文，随文识字学词
师：小朋友，课文就是这样由一句话一句话组成的。让我们认认真真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿，你会读得更通顺。请同学们打开书133页，端起书，自己读自己的。
想想，课文写了张衡一件什么事？他后来成为一个什么样的人？
生：课文讲了张衡小时候数星星的事。（真是个会概括的孩子）（师将课题中“数星星”做记号）
生：张衡后来成了一名天文学家。（板书）
四、研读课文
师：是啊，小张衡特别爱数星星，数着数着，就成了著名的天文学家，多神奇啊。现在，就让我们穿越时空隧道，回到1800年前的那个夜晚，一起走进张衡家的院子。请同学们闭上眼睛，感受星空的璀璨„„(师朗读)
师：睁开眼睛，你们仿佛看到了什么？
生：
1、无数星星挂在天上，照亮了美丽的夜空。（老师也看到了）
2、满天的星星一闪一闪地好像在向我眨眼睛，我真想和他们交朋友。（相信，你会和他们玩得很开心。）
师：你们想得太美了，（出示美丽星空的图片），这么美丽的星空，作者是怎样描写的呢？请同学们自由读第一自然段，找出相关句子。
师：找出来了吗？谁来读读？（读得真好）（课件出示句子——满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里）
师：谁再来读读？
师：夜空美吗？（美）我也同意。
（课件出示句子比较）
1、天空中有无数颗星星。
2、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
我们将第2句换成第1句好吗？
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。（你真是会学习的孩子）
师：星星和珍珠有哪些相似之处呢？
生：都很亮，一闪一闪的。（真聪明）
师：是啊，蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撒在碧玉盘里的珍珠，多美的夜色啊！谁来读读，读出美美的感觉。（指名读）
师：听了你的朗读，仿佛把老师带到了那个美丽的夜晚。这么美的夜空，你们喜欢吗？谁再来读，读出美美的感觉，读出你的喜欢。（老师感受到了你的喜悦）还有谁想读读？都想读吗？那举手的同学都站起来美美的读读。
这么多同学都喜欢这繁星点点的美丽夜空，小张衡也很喜欢，他在干什么呢？（数星星）[课件出示课文插图]他是怎样数的？请同学们找出相关句子。（指名读）(课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。)
师：一起读。(生齐读) 师：孩子们，让我们放下书，都仰起头。天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢——两颗——三颗——第四颗在哪呢？四颗——五颗——六颗——就这样，给大家一分钟的时间，看能数到多少颗？
师：时间到，你数得最起劲，数了多少颗？（120）感觉怎样？
师：你呢？（40）怎么那么少？（眼花缭乱的，数着数着，乱了，只好重新数。）【你很诚实也很认真】感觉怎样？（头仰疼了，脖子也酸了„„）
师：可是，小张衡数了几百颗，他的手会更（酸），脖子会更（疼），他会更（累），说明他数星星是多么地（认真）。多少个夜晚，小张衡就是这样细心、耐心、认真地数星星。同学们，他可不光是计算星星的数量呢，请同桌分角色读第
2、3自然段奶奶和张衡的对话，边读边想，看看张衡发现了什么？
生：
1、能看得见，就能数得清
2、星星是在动，可不是乱动
3、这颗星和那颗星，中间总是隔那么远
师：真是一群会读书的孩子，我们一起读读——
师：张衡小小年纪，没人教就知道这么多，你们觉得他是个什么样的孩子？
生：
1、聪明【对，你也很聪明】
2、不光聪明，他还善于观察，善于思考
师课堂总结：是啊，光聪明，不观察，不思考，怎么能发现星星不是乱动的呢？又怎么能发现星星之间的距离总是隔那么远呢？说得多好啊，看来你们也是善于观察和思考的好孩子。老师相信你们只要一直这样善于观察，勤于思考，未来的你们也会成为一个个天文学家。这节课就先上到这里，下节课我们将继续来学习张恒是怎样成为一名著名的天文学家的。
