说课稿模板
学科： 化学 授课教师：杨林 授课类型：黑板课 说教材的地位和作用：复习前一节物质的量的概念及其与质量、摩尔质量、物质的量、物质的粒子数之间的相互关系，提出阿伏伽德罗定律及其推论的概念，实际上在整个化学教材中起一种承前启后的作用。为后面化学计算奠定很好的基础。高中化学常常突出化学理论，所以这一节具有举足轻重的地位。 说教学目标：知道阿伏伽德罗定律及其推论的概念，学会有关阿伏伽德罗定律及其推论的应用的简单计算；初步学会分析处理数据、推理演绎、归纳总结的科学学习方法。
说教学重难点：阿伏伽德罗定律及其推论的应用的概念及其简单计算。 说教法：讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真这是一种多人之间探讨知识的一种口头方法。
说学法：根据教学内容阿伏伽德罗定律及其推论的应用、围绕此教学目标指导学生学习，教给学生学会分析处理数据、推理演绎、归纳总结的科学学习方法，培养学生培养严谨的科学态度，激发严谨务实、循序渐进、探索真理的科学态度，培养科学归纳的思维能力、空间想像能力和运用事物规律分析解决问题的，激发学生学习化学兴趣。
说教学过程（建议包括以下五个方面）
情境设置：阿伏伽德罗是一位伟大的科学家，课前要求学生网上查阅有关信息，上课时谈谈阿伏伽德罗对化学的贡献。学生兴趣高涨，这样不但能激发学生的学习兴趣，唤起学生对知识的渴望和追求，而且为进一步学习提供了一种积极的情感体验，使他们积极主动地投入到学习中去。
逻辑建构：我提出了以下几个问题：①阿伏伽德罗定律是什么？②阿伏伽德罗定律的推论又有哪些？③你能推出克拉珀珑方程吗？引导学生去思考，激发学生的学习兴趣，通过创设符合教学内容要求的情境和有效提问，提示知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。 问题意识：巴尔扎克说过：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑问是问号；”提问是为了提高学生分析和推理能力，激发和维持学生主动探究学习。
交流讨论：通过讨论法的教学，学生对阿伏伽德罗定律有了更深的理解。另外我还采用了归纳法、总结法，通过简单枚举归纳法，归纳总结出克拉珀珑方程、相对密度、气体的平均分子量。
总结归纳：新课程改革的一个重要特点就是学生学习方式的改变，它要求学生由原来的“接受式学习”转变为“探究式学习”，以此激发学生的学习兴趣和学习动机。而探究式总是围绕具体的问题展开的，这就要求学生具备较强的问题意识，能够发现、提出有价值的问题。创设丰富的问题情境引导学生探索备受教师的关注。
板书设计： 复习：（1）标准状况下的气体摩尔体积（2）气体摩尔体积 1．阿伏加德罗定律及其推论 （1）阿伏加德罗定律
同温同压下相同体积的任何气体都具有相同的分子数 （2）克拉珀珑方程
①克拉珀珑方程又称为理想气体的状态方程，它同样忽略了气体分子本身的大小 ②克拉珀珑方程：PVnRTmRTM
P③克拉珀珑方程的变形：
NRTmRTRTNAVVMM
（3）阿伏加德罗定律的重要的四个推论
P1n1N1①压强之比：算式推导：P2n2N2 V1n1N1VnN2 2②体积之比：算式推导：2m1M1③质量之比：算式推导：m2M2 ④密度之比
1V2n21m1M1VnmM2 11；②22算式推导：①2
