1、古诗两首 独坐敬亭山
知识点:
1、有感情的朗读古诗,背诵并默写这首古诗。
2、背诵并默写课后的注释。理解“尽、闲、厌”单字意思。
3、会用自己的话理解诗句的意思。 教学流程:
一、激趣导入
唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?
(根据学生课堂反应,教师提示:一个称“诗仙”,一个称“诗圣”) 揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。今天我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》板书。
二、检查预习。
1、你认识了哪些生字?
2、你理解了诗中哪些单字的意思?
在学生交流中重点理解“尽、闲、厌”单字解释。
3、谁能起来读一下这首诗?
三、解读诗句,感悟诗情。
1、学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。
⑴画一画这两句。
⑵理解“众鸟”:
说一说为什么画好多只鸟?
⑶理解“孤云”:
说一说为什么只画一片云?
⑷理解“尽”和“去”。
2、品读“众鸟高飞尽,孤云独去闲”: ⑴感悟:
原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了,李白看起来心情怎么样?(板书:独)
⑵引导学生反复诵读,读出孤独的味道。
指名回答“众鸟高飞尽,孤云独去闲”的含义。 总结这两句的含义:
一群群鸟儿冲向天空向远处飞走了一片白云悠然地飘走了,也没有了踪影。过渡:前两句看起来李白很孤独,后两句还是写孤独吗?难道李白心里真的很孤独吗?读后两句。
3、学习“相看两不厌,只有敬亭山”:
(1)理解“相看”: 李白眼里“只有敬亭山”(指板书),可见这里的“相看两不厌”(指板书)是谁和谁互相看不满足呢?
(2)理解“看不厌”:
看敬亭山为什么看不满足?──景美
李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗?
(指班上一对好朋友)就像你看她,看不厌,很喜欢;她看你,看不厌,很喜欢。她把她当成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不满足,也把敬亭山当成了──朋友。
(3)品析诗句
李白把敬亭山当作了──朋友,所以看不厌,而敬亭山看李白看不厌,这又是为什么呢?敬亭山也把李白当作了──朋友。
(4)指名回答“相看两不厌,只有敬亭山”的含义。
总结这两句的含义:
只有敬亭山和诗人出神地凝望着,互相看也看不厌。
4、品读“相看两不厌,只有敬亭山。”
既然找到了自己的朋友,而且是那么知心的朋友,李白还孤独吗?这时候他的心情又是怎样的呢?(板书:不独)
引导学生反复诵读,带着高兴的心情读。
四、表情朗读,升华诗意
五、拓展延伸。 诵读李白的两首诗。
夜宿山寺 望庐山瀑布
危楼高百尺,日照香炉生紫烟,
手可摘星辰。遥看瀑布挂前川。
不敢高声语,飞流直下三千尺,
恐惊天上人。疑是银河落九天。
六、背诵并默写这首古诗。
望洞庭
知识点:
1、有感情的(地)朗读古诗,背诵并默写这首古诗。师强调“潭”字笔画。
2、背诵并默写课后的注释。
和:和谐,这里指水色和月色融为一体 秋月:点明时间——秋天 潭面:湖面。
遥望:远远地看;翠:苍翠。
青螺:这里形容洞庭湖中的君山,也用上了比喻的手法。
3、会用自己的话理解诗句的意思。 教学流程:
一、解题导入,了解诗人。
板书课题:望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息? (写的是洞庭,从 “望”角度来写的,是远看)
介绍诗人:刘禹锡,洛阳人,他的诗通俗清新、富有民歌特色,为唐诗中别开生面之作。
二、检查预习。
1、你认识了哪些字,你觉得哪个字需要提醒大家?重点强调“潭”字笔画。
2、你理解了哪些词语的意思? 重点理解:
和:和谐,这里指水色和月色融为一体 秋月:点明时间——秋天
潭面:湖面
遥望:远远地看;翠:苍翠
青螺:这里形容洞庭湖中的君山,也用上了比喻的手法
3、指名读诗,正音:潭、磨、螺。
4、通过课前预习,想想你从诗中体会到了什么?
三、精读感悟。(抓住字眼、想象意境) (1)“湖光秋月两相和”
感受“和”——和谐、协调。
你读出时间了吗?(秋天的夜晚:“秋月”)
你读出当时作者眼前见到的景物了吗?(洞庭湖水清澈透明,与天上明月清光交相辉映,显得十分宁静、和谐)结合看插图。
“两相和”这“两”谁与谁?(湖光与秋月)
湖光秋月如此“和谐”,水月澄洁,一片宁静的氛围,一派和谐之美! (2)“潭面无风镜未磨”
感受“镜未磨”——风平浪静。(未:没有。)
这里藏着一个精确的比喻,你读出来了吗?(把“潭面”比作“铜镜”) 这铜镜还没有打磨呢,有些模糊,有些迷蒙。为什么?(一是月光下不真切;二是浩阔湖面,涟漪轻起,波光粼粼。) (3)谁能用自己的话说说这两句诗的意思?
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子。
(4)“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”
感受“遥望”“银盘青螺”——自然之美精美绝伦。 闭上眼睛,边读边想象,感受洞庭山水美景。 指名读,想象:白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺,看着它,你有什么感觉?
诗中的“白银盘”指什么?“一青螺”呢?再看插图。说说感受。 (5)谁能用自己的话说说这两句诗的意思?
远远地看去,洞庭湖山水苍翠,就像银盘子里放着一只青青的田螺。 (6)同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思
学生复述:
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去,洞庭湖山水苍翠,就像银盘子里放着一只青青的田螺。
四、积累内化,迁移运用。
(1)朗读、背诵。(指名有感情读背,因已有基础,重点放在投入情感上。) (2)延伸:其实写洞庭湖的诗还有许多,比如如孟浩然的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”(《临洞庭上张丞相》)再如杜甫的“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔,而刘禹锡这首诗却不同,重在表现洞庭湖的柔和秀美。有兴趣的同学不妨读读比较一下。
五、作业。
背诵并默写这首古诗。
教学反思:
小组合作学习给孩子们插上了腾飞的双翼。他们在组长的带领喜爱,自主能力、合作能力等有了很大的提升。在教学中,我们重点感悟了文中真情,给学生潜心全文,熟读静思留下了足够的时间和空间,孩子们细细咀嚼语言文字的滋味,才能品味语言文字中蕴含的情感。教学过程中,学生往往会遇到一些有深度、有争议的问题,一时搞不明白。这是我就引导学生展开讨论,让学生在讨论中交流,在辩论中明晰,互相启迪,共同提高。我深深地感受到:学生自主快乐的学习,就是老师在教学中最大成功。