2011——2012学年度第一学期
校本课程教学计划
校本课程的开发，是基础教育课程改革的基本趋势之一。我们级部结合自己学校的情况，开发符合我校实际情况的校本课程，形成了自己的特色。为使我级部的校本课程开发工作得以有条不紊地进行下去，并在新的一年更上一个新台阶，特制定新学期教学计划。
一、校本课程指导思想
坚持以学生发展为本，形成学校特色，促进教师发展。
二、校本课程发展目标
本学期在巩固校本课程已有成效的基础上，要把校本课程做得更加扎实、规范、推广，丰富我校的校本课程内涵，进一步挖掘“课程资源”向多学科辐射，发挥教师的特长，开发更多的校本课程。
三、主要准备工作：
我级部从2011年9月开始拟订了本学期的校本课程开发草案，主要准备工作如下：
1．调查教师的特长兴趣，初步了解教师开发校本课程的意向、开发类别。
2.调查研究，学生选择喜欢的校本课程，了解学生兴趣。
3.根据反馈情况，确定开发校本课程开发门类，由教师提出开发申请。
4.校本课程教研组进行审核，确定本学期校本课程内容。
5.确定开发校本课程的老师，根据开发目标，整合课程内容，准备教学计划和课时计划。
四、本学期主要工作与措施
（一）在完善常规的基础上，加大教研的力度，规范校本课程常规。
校本课程在不增加老师负担的前提下，要有计划、有教案、有课件、有成果、有评价，完善规范校本课程常规。
（二）以课堂为载体，加大校本课程教研力度，提高教学的质量。每人准备一节公开课。同组老师参加听评课活动，并做好反思记录。
我们的校本课程是老师根据自己的特长、兴趣主动开发的。本学期，我们主要研讨方面有： 1.对教学目标的反思
我开发这门校本课程的背景是什么，开发的目的是什么？对学生是否有用？是否促进了学生的发展？
2.对教学内容的反思
校本课程整合的教材内容是否能达到课程开发的目的。这个探究的内容，是着重培养学生的知识与技能的，还是体验过程与方法还是挖掘孩子潜能的，形成一些技巧以及相应的态度情感价值观等等。
3.对教学行为的反思
校本课程实施过程是否是有效的；学生的学习过程是否是快乐的，主动地参与的；学生的个性是否得到了充分张扬和发展；学生的合作、探究意识是否在增强；我们的课堂是否是活而不乱的；我们的课堂组织是不是成功的；我们所设计的课堂活动是否是以学生为主的。 4.对教学成果的反思
课堂活动结束后，目标达成度如何？我们该怎样来评价呢？学生的兴趣爱好是否更广泛了，动手能力增强了；活动中是否提升了情感，懂得了做人的道理。设计的评价方法是否是合理的，我们对学生的评价，是否是恰当的。
（三）在学习中不断感悟、反思，促进自己的专业成长。及时写出体会、心得，可以是论文、案例、开发方案或者课堂活动中的一点点感悟，课堂的亮点、灵感，能引发我们思考内容等。
（四）进行校本课程开发的培训、研讨、发动工作，进一步丰富我校的校本课程内容，挖掘“课程资源”向多学科辐射，争取开发出更多的校本课程。
五、课程管理实施措施
1.加强对校本课程的管理力度，在建立校本课程开发领导小组的基础上，设立教研组长，在领导小组的直接领导下，积极组织运作，反馈信息，充分发挥管理作用。
2.积极组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程理念，认识校本课程开发的意义和目的，明确如何开发校本课程，提高教师队伍的综合素质。
3.积极营造校本课程开发氛围，加大对校本课程开发的支持；鼓励教师结合自身特长和兴趣开发校本课程并给予经费支持，对表现突出，有创新的教师给予及时的表扬和奖励。 4.严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有教师，有计划；同时，根据实际情况，可有计划地灵活使用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的发展轨道，提高校本课程的质量。
5.坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作，年内举行至少四次校本课程研讨活动，并做到有计划，有记录，有资料，有总结，有成果。 6.申请学校各部门积极地为校本课程的开发和实施提供有利条件，如图书馆、报告厅、多媒体教室等，专任教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源，要充分利用、挖掘，学校给予有力的支持。
