《当兵的人》教学设计及反思
教学内容: 演唱《当兵的人》
聆听《中国人民解放军进行曲》
教学目标:
（1）情感体验和态度
培养学生对“进行曲”音乐的兴趣，开阔学生音乐视野。通过欣赏不同内容的进行曲，让学生感受进行曲的情绪、风格。从而振奋精神，以积极进取的精神投入生活与学习之中。
（2）过程和方法
通过聆听、体验感受、创编活动等提高对进行曲的理解，同时培养团结合作精神。
（3）知识和能力
了解“进行曲”的主要特点。并能够辨别该单元四首欣赏乐曲的主题。在欣赏过程中，引导学生逐渐认识“进行曲”在不同场合的作用。 教学重点:体验感受不同种类进行曲的风格特点。
教学难点:进行曲在节拍、速度、情绪及结构上的主要特点。 教材分析:
1、《当兵的人》是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。1994年王晓岭创作，曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人就就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。
2、《中国人民解放军进行曲》是中国人民解放军军歌，由公木作词，郑律成作曲，创作于1939年。原名《八路军进行曲》，是组歌《八路军大合唱》中的一首。1988年7月25日，定为中国人民解放军军歌。
重点、难点：有感情地演唱歌曲
课时安排：1课时
教具：电子琴、录音机、课件、打击乐
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、课前引入
1．学生随音乐《欢迎进行曲》走进教室。
2．师生谈话：教师引导学生：谁能说出刚才听到的乐曲在那里听过，有什么特点？（节奏、旋律）
3.启发学生结合生活中某些场合适合的音乐及特点。举例日常生活中常见的进行曲。
三、聆听乐曲《中国人民解放军进行曲》
1．观看“国庆阅兵”的录像片段。你有怎样的感受？你听到了什么音乐？
3．欣赏《中国人民解放军进行曲》；介绍乐曲背景及作曲家郑律成。
4．总结进行曲的特点：结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
四、学唱歌曲《当兵的人》
（1）观看刘斌演唱的《当兵的人》并对演唱的效果进行评价。
（2）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。
（3）引导学生听好前奏，准确地把握节奏节拍，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
（4）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子。
（5）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《当兵的人》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。
（6）巩固歌曲
五、拓展延伸
1、分析歌词，分组讨论歌词中的“一样”和“不一样”。
2、面对亲人解放军，你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情？
A、写一段赞美解放军的话。B、唱一首歌歌颂解放军的歌。
C、画一幅美丽的图画。D、写一封慰问信。
3、展示学生生作品生生互评。
六、小结：
今天我们一起对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很
多音乐都是进行曲体裁,课后同学们一定能收集一些不同风格的进行曲，我们下节课一起交流。
课后反思：
本节课以进行曲为体裁，已前学生也接触过，比如二年级的《狮子王进行曲》等，在校园中也常听《运动员进行曲》《义勇军进行曲》等，因此结合学生实际，利用学生们熟悉的乐曲引入进行曲体裁的学习，并运用多媒体 “国庆阅兵”的
录像片段，将欣赏、分析、讨论相结合启发、引导学生更深入体会军人的整齐的队列和雄壮的军威，从而再次在聆听中体验、感受进行曲，充分发挥学生主动性来达到学习歌曲的目的。
因为本节课歌曲《当兵的人》是学生们很熟悉喜欢听，表现出了极大的兴趣，特别是听刘斌演唱的《当兵的人》时，学生们积极参与了讨论评价，然而在教学中发现存在对歌曲后半段：从“说不一样，其实也一样”这句话音高把握不太准；虽然学生歌唱略显稚嫩和不太标准，但对歌曲的情绪把握还很到位。
在教学法中，我常发现学生用低八度声音来唱歌，因为音高上不去，费劲，有的学生唱上去了也总是走调，对待这一问题，我常鼓励他们小声唱；真假声交替唱等形式，有时还给学生降低调来解决这一问题，但歌曲有时一降调“味道”就变了。因此，在今后的教学法中去探索更好的方法，来解决这一问题。
