虞美人教学设计
授课教师：唐晓青
授课班级：高二（15） 【教学目标】
1、知识目标：
（1）了解李煜生平及其在词史上的地位。
（2）体会这首词所体现的作者的思想感情以及赏析本次的一些艺术手法。
2、能力目标：
在诵读品味的过程中提高审美情趣和文学鉴赏的能力。
3、情感目标：
使学生能入情入境的诵读并背诵全词。 【教学重点】
1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力、
2、学习把抽象的感情形象化的写法。 【教学难点】
词中三组对比，隔句相承的艺术手法。 【教学方法】 诵读法、问答法、情境法。 【教学用具】 多媒体课件教学。 【授课时数】 1课时 【授课时间】 2011-11-18 教学过程：
（一）听
（1）课前听邓丽君的《几多愁》歌曲，创设情境 （2）听李煜的故事导入，创设情境（配江水图） 提问：他是谁？
明确：他就是南唐后主李煜，一位失败的政治家。但在死神来临之前，他却用一个艺术家的天才敏感，领受到非人的囚徒生涯，以一个昔日君主的眼光看取亡国灭种的不幸命运。在死亡的召唤声中，他没有闭上眼睛，而是蘸着血，和着泪写下了一曲曲凄凉如挽歌般的诗作，创造了审美世界的最后辉煌。
今天，就让我们一起走进这位南唐末代帝王的内心世界——
（二）读
1、听录音
2、请一位同学朗读这首词（师生作评价）
3、再叫一位同学朗读
提示：入情入境的读，一定要把握整体的感情和局部的重音
整体感情：低沉凄楚，曲折迂回
局部重音：何时
多少
又
不堪
应犹
只是
几多
一江
4、教师示范
5、生自由朗读，把握情感
（三）议
1、问：文中那个词可以概括全文的感情？（愁）
2、那么，根据这首词，再结合李煜的生平，看看李煜到底有哪些愁？ （1）介绍作者及其生平
（2）再根据词的内容进行分析
明确：亡国之恨 往事之叹 离家之痛 思家之苦
3、问：作者是怎样来写这些“愁情”的？
明确：（1）意境的创设上：虚实结合，情景交融
实写：物是（自燃永恒）
虚写：人非（人生无常）
（2）发问
问天——问人——问自己
一唱三叹
（3）对比
春花秋月与往事的对比；
小楼东风与古国月明的对比； 雕栏玉砌与已改朱颜的对比
（4）比喻
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”作者将一腔无形的愁绪化为有形的流水，无穷无尽，无边无际，不舍昼夜，长流不断，丰盈而且沉重 。
（四）写
发挥想象，试译这首诗，尽量把悲愤凄楚的感情写出来。
（五）总结
（六）作业
1．阅读李煜的《浪淘沙》写一篇300字的赏析文章 2．背诵《虞美人》
板书设计
何时了？ 又东风 应犹在 （宇宙之永恒不变）
知多少？ 不堪回首 朱颜改 （人生之短暂无常）
几多愁 ？一江春水-----（永恒与短暂达到统一）
三问三答，隔句相承 三组对比
课后反思：
