《虞美人》教案
一、分析教材
《虞美人》是人民教育出版社《语文》（拓展模块）第五单元的第三篇课文。单元主题是“古代诗歌赏析”。《虞美人》是本单元的重点篇目。对于文学作品的教学，依据中职《语文教学大纲》要求，重点“培养学生初步鉴赏文学作品的能力“，同时”充分发挥语文美育的功能及人文的特点“，在提高能力的同时，培养学生情感，陶冶学生情操，提升学生的人文素养。这与用人单位提出的”应加强中职生综合素质的培养“的要求不谋而合。
二、学情分析
本科授课对象是高二机电专业的学生，他们对词这种体裁并不陌生，在初中时已有接触，但对诗词的理解、鉴赏还停留在雾里看花、囫囵吞枣的层面上，再加上受快餐文化的影响，多数学生沉迷于青春小说、网络奇幻小说中，他们的表达能力、思维能力、审美能力有待于提高，他们的人文素养急需提升。
三、教学目标
知识与技能：品读意象，体味意境。
过程与方法：以“诵读——品读——美读”为主，运用品意象、悟真情的手法赏析诗歌。
情感态度与价值观：提升学生人文素养，促进学生个性发展。 重点： 体悟词的意境和语言
难点：品读文中的意象，体会作者的思想感情。
四、教学方法
合作探究法
诵读法
讨论法
点拨法
五、教学过程
（一）导入新课，激发情感
师:同学们,为了烘托课堂气氛，我们先欣赏一首歌曲.(播放邓丽君演唱的,（板书:虞美人）, 听了这首如泣如诉的歌曲,这是谁如此伤心,愁绪难遣? 生齐:李煜.师：今天，我们就来学习李煜的这首《虞美人》。课前大家收集了一些关于李煜的资料，哪位同学能说一下你了解李煜哪些资料?(板书:李煜) 生1：课下注释作者介绍
生2：李煜对治理国家一筹莫展，只喜欢吃喝玩乐。国家灭亡后沦为阶下囚，42岁生日那天写下了《虞美人》并让宫女歌唱，结果被宋太宗赵光义毒死。 .生:3：李煜能诗文,擅音乐,工书画,尤以词闻名于世,是唐五代词人中成就最高的一位.
师补充：总之用一句话来概括李煜：他是一位失败的帝王，伟大的词人。
（二）诵读诗歌，把握基调
师：下面请同学们打开书练习朗读，读的时候注意停顿和字音 生：大声读 （1′）
师：谁能给大家朗读一遍？其他同学要仔细听，听完要谈谈自己的感受。 生：指名2名同学读
师：谁来谈谈你听完这首诗之后有什么样的感受？ 生1：感觉作者挺悲伤的，很怀念自己的祖国。 生2：我觉得作者很忧愁，很无奈。
师：我们可以看出这两名同学的共同感受就是：(生齐：)悲伤，忧愁。 作者为什么会这么悲伤忧愁呢？让我们一起走进《虞美人》-----指板题
（三）品读诗歌，感悟真情
同学们，我们知道欣赏诗词，要根据诗词所提供的意象去体味作者的思想感情。只有这样，才能准确把握作品的内涵。
1、下面同学们小声读这首词，思考这首词都运用了哪些意象？表达了作者什么样的情感？
2、同学们：通过刚才的了解，喜欢这首词吗？（齐：喜欢）好，下面小组（4人）之间讨论交流一下你觉得这首词中的哪些字词用的比较好？说出你的理由。（出声讨论）
（何时、往事、又、不堪回首、月、改、愁、恰似）
3、听配乐朗读，注意听他是如何把握节奏和情感的。（2′）
（听2遍，第二遍学生小声跟读）
师：听完朗读你认为读时应该注意什么？ 整体感情：低沉、凄楚、曲折迂回
局部重音：何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江 月——明——中—— 向——东——流——
要读出幽怨、悲伤、无奈、悔恨的味道
4、现在同学们练习有感情的朗读，要注意节奏与感情，可以根据大屏幕做的标记朗读。（出示多媒体）（1′）
2名同学读（掌声）——学生自由评价 （可以评价感情、局部重音、尾音好坏）
5、全班齐读
（四）、拓展延伸，学以致用
师：同学们，李煜把他的愁比作一江春水，无穷无尽，就“愁”而言，古人有很多描绘。大家课前收集了关于写愁的名句，谁来回答古诗歌中还有哪些诗句是写愁思的？
生1：花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。（李清照-一剪梅）
生2：剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。（李煜—相见欢） 生3：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白—宣州…..）
生4：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？（李清照—声声慢）
师：同学们收集的愁有的形象生动，有的委婉含蓄，那么我也收集了一些写愁的诗句，今天我们就来领会愁的形象性，同学们一起读这些诗句：
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
——李清照《武陵春》
白发三千丈，缘愁似个长。
——李白《秋浦歌》 欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。
——辛弃疾《鹧鸪天》 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
——欧阳修《踏莎行》 师：谁说一下你认为哪句诗里的愁很形象？ 生：只….写出了愁的重量，船都载不动 生：白….写出了愁的长度
生：欲….把愁拟人化了，写出了愁的动感
生：离….也是把愁比作春水，与李煜的“愁”有异曲同工之处。
师：好，同学们分析了这些写愁的诗句，我们可以发现，愁绪它的内涵可以因为人因为事而有不同，但是它的感觉却非常相似。李煜的愁刚才同学们说了，有长度，还有体积，一江春水，无穷无尽，沉重丰盈，这哪里是江水，分明是作者永远也掉不完的眼泪。至今仍然打动着我们的心！
同学们，这首词经过我们的朗读和分析，现在背诵估计已经不成问题了，自己先练习一下，一会提问。
1、下面谁来背一下？（1名同学）
2、齐背
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
（自由发言）
1、遇到困难和挫折要勇于面对，不能坐以待毙。
2、做自己能胜任的事，不适合自己的一定要学会拒绝。
3、要做一个有责任感、有使命感的人。
4、像项羽那样“生当作人杰，死亦为鬼雄”，有尊严的活着。
5、应该像勾践那样卧薪尝胆，找机会复国，做人要有志气，而不是空悲叹。
（五）小结：（歌曲《虞美人》伴奏）
同学们，亡国的代价使李煜成为了一位伟大的词人，试想如果李煜不当皇帝，而是放歌于山林之间，一定是一位一流的谪仙。而作为一名中职生，我们在生活中可能会遇到很多挫折和困难，比如学习的艰难，将来工作的劳苦，病痛的折磨等等，但这些都不可怕，可怕的是失去生活的勇气，李煜在绝望中达到了艺术的巅峰，可见，热爱生活比一切都重要。所以，我们要做生活的强者，同学们，热爱生活，热爱诗歌吧！
（六）作业：
将《浪淘沙》和《虞美人》做比较赏析，（从情感，艺术手法等方面）。
浪淘沙
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
六、教学反思
教学中，我很重视学生在学习过程中的主体地位，让学生学会交流与合作。但是，也存在一些问题，比如小组分工不够细致，学生对自己的观点表达的不够到位，语言组织能力有待于进一步提高，这些都是我在今后的教学实践中要不断去探索的。
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往事之叹.........愁
虚实结合亡国之恨.........对比、设问
思家之苦..........比喻、夸张
