一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识过渡句，了解总分结构、首尾呼应的写法。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
二、教学过程
（一）复习导入
1．今天，我们继续学习——（生齐读课题）
2．通过上节课的学习，我们知道徐悲鸿立下了一个志向，是什么志向呢？（生说）
3．（课件出示）“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（齐读）
4．这里的“他们”指的是谁？（生说）
（二）学习励志学画的原因
过渡：为什么徐悲鸿立下志向，必须让外国人重新认识一下真正的中国人呢？请大家打开书本，仔细读读课文的1——3自然段，说说你读懂了什么？
1．自读
2．交流
A．外国学生嫉妒徐悲鸿。师引：为什么嫉妒？了解第一自然段的内容。
B．外国学生看不起徐悲鸿。师引：你从哪些地方看出来的？
（1）很不礼貌，冲着
师接：真没礼貌
（2）从达仰说的话
a.指名读外国学生的话，你听懂他话里的意思了吗？我们先来读他说的第一句话，这句话是说？交流：从这儿可以看出外国学生觉得徐悲鸿肯定成不了画家。
第二句话：“天堂”是什么意思？这句话是说？交流：从这儿可以看出外国学生看不起中国人！
小结：是的，这些话不仅仅是针对徐悲鸿一个人说的，而是针对所有的中国人，外国人看不起中国人！（板书：学画受辱）
c.指导朗读：你能把外国学生的这种傲慢无礼读出来吗？指名读
齐读
d.补充：1919年，我们中国国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人常遭人白眼。在外国人的眼中，所有的中国人都是——（生说）这是他们的无知，他们的偏见，所以徐悲鸿——（指名读）（出示“必须”这句话）你读出了徐悲鸿的——（生说：坚定、决心）（指“必须”让我们一齐读出徐悲鸿的决心。）
（三）学习励志学画的过程
过渡：徐悲鸿为了这个志向，又是怎么做的呢？
2．交流：“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”
（出示）齐读。这是一句什么句子？（比喻句）把什么比作什么？
A．（出示图）同学们请看，这是一匹——的马？（生说）
B．为什么说徐悲鸿像这样一匹不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前的骏马呢？默读
5、6自然段，找一找，并画出相关词句。（板书：更加努力）
（2）（出示“每逢节假日„„提高。”）a.“每逢
就”抓紧一切时间 b.“一整天”学习时间很长
c.“潜心”你能给它换个词吗？“专心”用心专一而深入
可以看出徐悲鸿学习勤奋刻苦。（相应指名读）
小结：徐悲鸿不分节假日，抓紧一切时间用心学画，这不正像一匹不知疲倦、日夜奔驰的骏马一样吗？男同学一起来读一读这段话。
（3）（出示“徐悲鸿的生活十分清苦„„”“只„„只”可以看出他省钱学画，生活清苦。
A．徐悲鸿生活的哪些方面很清苦？住，吃
B．想象：徐悲鸿还在哪些方面很清苦。（用、穿）
C．徐悲鸿为什么过着如此清苦的日子？（省下钱来„„）购买绘画用品是为了„„（交流）
小结：虽然生活条件如此之差，但他并没有被吓倒，而是继续学画，像骏马一样勇往直前。（男生齐）
3．认识过渡句。
同学们，你们看，围绕这段话，后面2个自然段具体写出了徐悲鸿是怎样励志学画的。像这样围绕中心句来写的段落结构，我们称之为总分结构。（课件标出）那么这句话，你知道是什么句子吗？不知道，那就让我来告诉你们吧！这句话中的“此”指的是——
更加努力——
这样承上启下的句子就叫——过渡句
5．看，过渡自然，由总到分，条理清楚，让我们深切地感受到徐悲鸿就像——齐读。而徐悲鸿宁愿过着清苦的生活也要刻苦学画，那是因为——“必须„„”
（四）学习励志学画的结果
过渡：徐悲鸿励志学画的结果怎样？
1．快速浏览最后一部分内容
2．指名说
3．（出示“功夫不负有心人„„”）
什么叫“功夫不负有心人”
（1）指名说
（2）指导
A．字面
B．联系课文
C．这也是一句过渡句
4．徐悲鸿获得了成功，曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢？（出示：“我承认„„”
（1）指名说
A“震惊”什么叫“震惊”？为什么会震惊？ B“有眼不识泰山”是什么意思？为什么外国学生说自己“有眼不识泰山”？
（3）看来外国学生现在是什么样的心情？指名读，读出愧疚，读出敬佩。
5．还记得一开始，外国学生是这样说的，（出示话旁写上（首））最后他又有了这样的表现（尾））这样的写法就叫首尾呼应。
6．外国学生的变化如此之大，那是因为徐悲鸿——（出示齐读）
徐悲鸿让外国学生看到的真正的中国人是什么样的？（指名说）
（五）结束
1．师小结：一个坚定的学画信念，一颗强烈的爱国之心，促使着徐悲鸿“日夜奔驰、勇往直前”，从而让外国人认识了真正的中国人，为我们祖国争了光。这就是——（齐读课题）
2．我们的学习和生活也是这样，只有树立目标，下定决心，才有克服困难的勇气，才能面对挑战，才会获得成功。送给同学们几句名言，读一读。
（六）作业
1、熟读课文，把这个故事讲给大家听。
2、搜集徐悲鸿的资料，开展一个小小讨论会。
3、学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写 “我的志向”。
附：板书设计
7．徐悲鸿励志学画
学画受辱
勤奋刻苦
日夜奔驰
更加努力
生活清苦
勇往直前
轰动画界
6、《徐悲鸿励志学画》（北区
杨）
《徐悲鸿励志学画》是爱国主题单元里的一篇，记叙了我国著名绘画大师徐悲鸿年轻时留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿勤学苦练，为国争光的可贵精神。杨老师凭借其扎实的教学基本功和深入的教材解读，为我们呈现了师生间和谐积极的课堂。
1、
教学主线清晰，统领课堂
上课伊始，杨老师就提出一问：徐悲鸿立的是什么志？这个问题牵一发而动全身，使得学生很快地把握住了文章的中心。
2、
紧扣课文中心，一咏三叹
课堂上，杨老师借由学生的回答出示中心句，在之后的教学中始终紧扣中心，先引导学生读文体会，走进徐悲鸿的内心世界，再感受主人公身上所体现出来的中国人的气节，最后又回到中心句，对徐悲鸿的勤奋、刻苦进行了注解和升华，可谓一咏三叹，学生也在反复的诵读中对徐悲鸿有了更深刻的理解。
3、
构段方法指导，学会表达
学文不但要学文章的内容，更得留心文章独特的表达，借助文本指导学生习作。在本课中，出现了一种新写作方式，那就是过渡段（过渡句）的运用，这对于刚升入四年级的学生来说是个新知识点，更是教学的难点。杨老师借助文章的典型结构，如庖丁解牛般，把过渡句的特点和运用一一呈现在学生面前，使学生学得轻松，学得有效！
感谢杨老师的倾情奉献，向杨老师学习！
