《徐悲鸿励志学画》第二课时教学设计
教学目标：通过抓住文眼“功夫不负有心人”，引导学生自主探究，领悟课文内容，感受徐悲鸿勤奋刻苦的学习精神以及爱国之心。
先来看看今天的课始五分钟
一、直奔文眼，提出问题。
1.这节课我们继续学习——引读课题。通过上节课的学习，课文中一定有某个词，或者某句话令你印像深刻或对你有所启发？
（奋发努力，不知疲倦„„功夫不负有心人，必须用事实让他们认识一下真正的中国人！„„）一篇课文浓缩成一个词或一句话存储在我们的头脑中，这就是“把文读短，把书读薄。”相信有了上一节课的初读，再加上这节课的细读，同学们一定会对文中的人物有一个更为全面的理解，老师也对文中的一句话深有感触，板书：功夫不负有心人。
2.看到这句话，你最想了解什么？
师：下面请大家带着这三个问题，默看课文。（课件出示） （1）徐悲鸿的“有心”是什么？（1-3段） （2）徐悲鸿怎样下 “功夫” 的？（4-6段）
（3）“功夫”到底有没有辜负这有心人？（7-8段）
二、分析文本，感受人物形象
1．有徐悲鸿的“有心”是什么？课件出示“必须„„”师：徐悲鸿为什么会有这样的想法？ 出示外国人的话。这话语、这感叹号中，你读出了什么？（这话中含有嘲笑、侮辱、瞧不起、傲慢、偏见……）指导朗读找两个人读
师：外国学生口口声声，你们中国人，你们中国人，我们中国人到底怎么了？ 课件出示：我们中国人！
师：如果你是徐悲鸿，听到这话你会怎么想？（面对外国人的侮辱，徐悲鸿被激怒了，然而争论有用吗？是的，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，所以他立下志向，课件出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！）板书：受辱立志
引读“必须„„”读出决心、坚定、找一两个人读
师：徐悲鸿眼中的“真正的中国人”是什么样的人？生：刻苦努力，有志向„„ 师：我们一起读读这两句话。同是文字，不同的中国人。（齐读二三节）
2． 师：为了实现自己的志向，徐悲鸿又是如何努力的？默读4-6小节，看看哪些文字触动了你的内心，用笔划出来。（生自由回答，说到那一段，就聊哪一段。）
（1）当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，提问：以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？
预设1：以前学画仅仅是学习而已，而现在学画，是要为自己的祖国争口气，证明我们中国人是有能力、有实力的。 预设2：此时的徐悲鸿把自己的全身心都投入到绘画中，因为他心中有了一个坚定的志向。必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。引导学生齐读。师：“爱国”的力量驱使着他就像“一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前” 。
（2）当学生回答出第五小节“每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时， 提问：想象一下，徐悲鸿潜心临摹时的神态、动作会是怎样的呢？你能用语言描述出来吗？预设1：徐悲鸿两眼紧盯着大师的作品，全神贯注地临摹。 预设2：徐悲鸿的双手不停的在画板上临摹，一刻也没有松懈过。„„
出示：他画呀，画呀，常常一画就是一整天。课件出示填空题出示：这一整天里，他忘记了 休息 ，忘记了 吃饭 ，忘记了睡觉„„他是如此的用心，这就叫“潜心”。此时此刻，一个怎样的徐悲鸿出现在你的眼前？板书：勤学苦练、发奋图强„„）
师：徐悲鸿就像一匹“不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”（引导读句子）因为他要用事实让他们重新认识一下真正的中国人。让我们一起读好四五小节，体会徐悲鸿刻苦学画的精神。
（3） 师：在他奋发努力的这段时间里，他的生活是怎么样呢？指名读第六节。
师：从这一小节你读出了什么？（抓住两个“只”和“为的是”
徐悲鸿把所有的时间和全部精力都投入到绘画中了。）所以他宁可过清苦的生活，也要省下钱来购买绘画用品。
他的身体因为生活的清苦，十分虚弱。老师上网也查到了一个资料，读给大家听听，由于长时间不能按时吃饭，徐悲鸿得了严重的胃肠痉挛，疼痛难忍，豆大的汗珠从头上滚落一下，但他用左手压住疼处，右手继续画下去。引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。再问：A、是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品？他这样做，仍然是为了 “必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”，他要为中国人争一口气。 设疑：B、课文写徐悲鸿励志学画，为什么要写他生活清苦呢？
认识侧面描写及其作用。（作用：更加突出他刻苦努力学画的决心）
3、引导了解正面描写和侧面描写
同学们看，第4小节总写了徐悲鸿奋发努力，接下来第5小节从正面描写他的刻苦努力，第6小节则从侧面描写徐悲鸿他生活清苦，更加突出他刻苦努力。这样的写法就是先总后分。同学们在以后的作文中也可以将这方法用进去。
三、学习第三部分努力学画的结果。
1.“功夫”到底有没有辜负这有心人？（7-8段）引读第七小节
师：只要肯下功夫，就会有所收获。 课件出示骏马图，练习说话。
师：徐悲鸿成功了，那位曾经对他很不礼貌的外国学生震惊了。他又一次找到了徐悲鸿，他是怎么说，怎么做的？师：此时，出自这个外国学生口中的“你们中国人”，发生了怎样的变化呢？读读最后一段。
（ “你们中国人”包含着赞美、敬佩……）什么叫“有眼不识泰山”？（有眼睛却不认识泰山。比喻见识短浅，认不出地位高或本领大的人。泰山在文中指徐悲鸿和中国人。）
提问：三年前，那位外国学生对徐悲鸿——，三年后——，是什么让那位外国留学生的态度发生了这么大的变化？（是徐悲鸿励志学画、勤学苦练的精神）
四、教师小结，升华情感。
师：徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国刻苦努力的精神。学了《徐悲鸿励志学画》的故事，你有什么想要对他说吗？？生写，找两到三个说一说
师：徐悲鸿一个人的努力，改变了另一个人甚至是一群人对一个国家的看法。中国，正是因为有了许许多多像徐悲鸿一样为国争光的人，才变得日益强大。图片出示（钱学森、詹天佑、邓稼先、李四光、„„）
我们的学习和生活也是如此，仅仅立下志向还不够，还要为了实现自己的志向激励自己刻苦努力，才会获得成功。让我们一起再来分享一下有关励志、爱国、勤奋的名言。
