7徐悲鸿励志学画
教材分析：
《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，故事背景发生在1919年，年轻的徐悲鸿得到了宝贵的留学法国的机会，当时的中国军阀混战，饱受列强凌辱，国弱则民遭欺，针对外国学生的嘲笑和不屑，徐悲鸿励志学画，并以优异的成绩为国争光。故事一方面肯定了徐悲鸿刻苦勤奋的学习态度，另一方面赞扬了徐悲鸿为国励志学画的可贵精神。
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重难点：
通过朗读体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。 学习给课文分段，说出段落大意 教法学法：
1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。
2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。
3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。
4、为学生创设情景，练习说话。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一、提出问题 师： 老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）
1、欣赏名画，引出课题
2、齐读课题，学生提问：
预设：徐悲鸿是谁？“励志”是什么意思呢？徐悲鸿为什么要励志学画？ 徐悲鸿怎么励志学画？徐悲鸿励志学画的结果如何？
3、请同学们查字典理解。
（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）
指名连起来说说课题的意思。
4、简介徐悲鸿。
二、探究学习
师：同学们，老师相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、检查自学情况。
（相机出示重点、难读词语，强调教学。） 成绩 优异 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前
3、指名学生读课文。
相机引导：
“看重”的“重”读“zhong”，“重新”的“重”读“chong”，“冲着”的“冲”读“chong”。
句子：靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人！
徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。
4、互相交流理解词语的情况。
提示：你学会了那些词？是通过什么方法学会的？（联系上下文、查字典）还有那些词不懂？
5、整体感知课文内容，理清段落。
第一段：（1—3）写徐悲鸿立志成材，为中国人争气。 第二段：（4—6）写徐悲鸿励志勤学苦练。 第三段：（7—8）写徐悲鸿以优异成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见。
6、讨论解决所提出的问题。
三、总结课文
1、指名逐段读课文，师生共评。
2、交流词语的理解。
3、指导学生读好长句。
4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
四、作业设计
1、完成生字与词语的抄写。
2、朗读课文。
第二课时
一、提出问题
1、再读课题。
2、学生质疑。通过上节课的学习你还有什么问题想要问呢？
预设：“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？
二、探究学习
1、徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？
2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。
3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
4、情景再现
（1）读第二自然段中有关语句。
（2）以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。
（3）全班交流汇报，评价。
（4）在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。
5、品味感悟 （1）过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。
6、重点体会
“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。
7、学习构段
师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节之间的关系。（先总后分，先概括后具体）
师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。
8、以读代讲 学习第七自然段
9、回归中心
（1）读后理解“震惊”
（2）前后对比外国学生的态度，体会原因。 （3）朗读活动，谈体会。
三、拓展延伸
同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都有励志的经历。那我们现在应该怎么做哪？又应该向徐悲鸿学习什么哪？请大家说出自己的真实感受。
四、作业设计
1、熟读课文，复述课文。
2、练习用“嫉妒”一词造句。 板书设计： 徐悲鸿励志学画 ：起因 经过 结果（为国争光） 教学反思：
