《徐悲鸿励志学画》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家下午好！
今天我说课的内容是苏教版语文四年级上册第七课《徐悲鸿励志学画》的第二课时。我将从以下八个方面进行说课。
一、说教材
这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然。
二、说教学目标：
基于课标理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了第二课时教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
2.读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大后为国争光。
3.引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
三、说教学重、难点：
教学重点：感悟徐悲鸿励志学画的过程。
教学难点：理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”的含义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神。
四、说教学课时：
本课我安排两课时来完成教学。今天我具体谈一下第二课时的教学。
五、说教法、学法：
科学、合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美和谐统一，基于此，我准备采用 “理解诵读” “理清文脉”突破文本的教学重点、难点。让学生在读中抓重点词语，在通过对重点词语的理解提升学生的认识。学法上我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主合作探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法、勾画圈注法，让学生养成不动笔墨不读书的习惯。
六、说教学过程：
完整有序的教学环节是上好一节课的关键所在。为了实现教学目标，突出重点、突破难点，我设计了以下几个教学环节。第一个环节：复习导入，整体把握。
我先让学生说说课文主要讲了什么，以此帮助学生回忆课文内容。并且注意引导学生按照事情发展顺序说出课文主要内容。帮助学生理清文章脉络。教师随机板书，原因、经过、结果。
第二环节：围绕问题，自主探究。
然后让学生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，为学生下一步的自主探究打下基础，这一环节凸显了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方
式。
第三环节：精读感悟，重点探究
在这一环节中，我遵循文章脉络带领学生感悟课文。首先解决问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”让学生交流。在交流中，我相机引导学生抓住有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生语言的嚣张、蛮横。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，„„必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，让学生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为中国人争光。从而理清徐悲鸿励志学画的原因。
课文的
4、
5、6三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿励志学画的过程。教学这部分时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略，引导学生通过反复诵读，勾画圈注，抓住“每逢节假日、常常一画就是一整天、经常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句，从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志学画的经过。同时我还通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。在这一部分中，课文先总写徐悲鸿发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面具体描述，从而引导学生了解先总后分，先概括后具体的写作方法，并引导在以后的写作中运用。
对于徐悲鸿励志学画的结果这部分，我引导学生从“优异的成绩、轰动了巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国人
向徐悲鸿道歉的有关描写体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是中国的人的成功，并通过前后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力确实为中国人争光了，至此教学难点得以突破。第四环节：积累拓展，读写训练
此时，学生一定有许多感受，于是为设计了“此时你想对他说些什么呢？”这一话题，让学生在畅谈感受中，深化了对人物丰满、立体的感知。
随后，我总结全课：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。”然后让学生学习徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向”，从而进行读写训练。
七、说作业设计：
1.登陆有关徐悲鸿的网站，继续了解这位绘画大师的艺术人生。2.收集有关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。3.学习课文第二部分先总后分的写法，写一篇短文，介绍一位同学认真学习的事情。
实现了在生活中学语文、用语文的新课标理念。
八、说板书设计 ：
巧妙合适的板书是课堂教学的“点睛”之笔，有助于学生对知识的构建，对课文整体的把握。本课的板书只选择了几个关键词：徐悲鸿励志学画的原因、经过、结果，爱国情怀。如此设计，既简洁明了，又重点突出，既理出了文脉，又凸显了人物情怀。
我的说课结束了，谢谢大家。
