14、盘古开天地
第一课时
课型：综合体验课 教学目标：
①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 教学重点、难点： ①认识生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 教学方法： 朗读法、讲授法 教具学具准备： ①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。 教学过程：
一、故事导入 ①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 ③揭题：18盘古开天地。
二、初读感知 ①识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b．同座互相认读生字，交流记字方法。 ②读通课文。 a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。 ③感知文意：这篇课文主要讲了什么？
三、研读交流
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
学生自学交流，小组合作共同讨论，最后各小组派代表全班交流解决。
四、作业 复习生字词。练读课文。 板书设计：
14、盘古开天地
开天劈地
18 盘古开天地 顶天蹬地
创造 化作万物 教后小记：
上这堂课前，我让学生去找了一些神话故事，学生找了不少：《精卫填海》、《嫦娥奔月》、《后弈射日》、《女娲补天》、《女娲造人》等神话故事。由于课文内容简单，我就直奔主题，学生自已读，然后说说自已对盘古的印象，并结合课文中的句子来讲一讲，从而便于指导朗读。
第二课时
课型：精读导向课 教学目标：
①正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 ②了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 教学重点、难点：
① 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 ② 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 教学方法： 朗读法、讲授法 教具学具准备：
搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。 教学过程：
一、复习巩固
①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。 ③习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、研读课文
1、重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。” 读一读，想一想，你有什么新发现？
2、重点研读课文第四自然段。 a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。 b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。 c．选择感受最深的部分读一读。
二、朗读回味
①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。
②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
四、练习复述 ①同座练说。
②指名在全班复述，然后评议。
五、课后作业
把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。 板书设计：
14、盘古开天地
气息 声音 双眼 四肢 肌肤 血液 汗毛 汗水
教后小记：
我首先借助板书带领学生总结线索尝试着进行复述。当天地一片混沌，是盘古(学生读 抡斧猛劈) 当天地渐渐分开，是盘古（学生读 顶天蹬地） 当天地稳固，盘古把他的身体（学生读化作万物）。这一环节板书为学生的复述起到了辅助作用，还总结了复述故事地方法——有顺序、有条理。
