《盘古开天地》课标分析
新课程标准对小学中学段的阅读教学有明确要求：初步把握课文的主要内容，体会文章表达的感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读中和生活中获得的语言材料。
《盘古开天地》这一课正是通过对盘古身体发生的巨大变化，化为万物，创造美丽宇宙的过程，歌颂盘古甘于奉献的伟大精神。
新课标指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。为了达成以上教学目标，根据新课程理念，结合本组教材“传统文化”这一专题，抓住童话的语言特点，引导学生自主探索,读中感悟。学生则通过多层次(初读,细读,精读),多形式(自由读,指名读,引读，配乐读)的朗读，提高学生的朗读能力，感受到盘古生动的形象和课文的语言特点。
总之，学习《盘古开天地》这一课对学生达到本学段的《课标》要求又前进了一步，又得到了一次训练。
《盘古开天地》教材分析
《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第五单元的的一个神话故事，本组教材以“灿烂的中华文化” 为专题，课文题材多样，内容丰富。《盘古开天地》作者运用生动的语言，瑰丽的想象，向我们描述了一个富有绮丽色彩的传说，文章讲述了盘古开天辟地们创造了美丽宇宙的过程，歌颂了盘古甘于奉献的伟大精神。文章脉络清晰，结构完整，共分为五个自然段。第一个自然段介绍了盘古开天地的背景，用简洁的语言把故事的三个要素，即时间、地点、任务交代清楚。接下来，文章叙述了盘古开天地、化万物的过程；第
二、三自然段讲了盘古用斧头把天地分开，身体也随着天地越升越高；第四自然段将盘古倒下后，身体化为了万物；第五自然段总结全文，用一句话简明地指出：是盘古，人类的老祖宗创造了美丽的宇宙。从开天辟地，到顶天立地，再到化为万物，盘古的形象随着故事的推进一步步高大起来。最后化为永恒。作为教材中为数不多的神话故事，本文的语言颇具特色，第二自然段的对偶句、第四自然段的排比句有着鲜明的语言特点，读起来朗朗牲口，对孩子有很强的感染力，是孩子学习语言的典范。
这篇课文安排在三年级上册，对完成学段目标“初步把握课文的主要内容，体会文章表达的感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。积累课文中的优美词语、精彩句段”都有重要作用。
学习本课的重难点是：有感情地朗读课文，展开合理的想像，运用第四自然段的句式仿写一段话。
《盘古开天地》学情分析
《盘古开天地》是人教版语文小学三年级的上册第五单元的课文。三年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。已经初步具备了一定的阅读和理解分析能力，但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。课文讲述的是个美丽的神话故事，神话故事的最大特点就是丰富的想象。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住课文的第四自然段，进行多种形式的诵读，并展开丰富的想象。将朗读、积累与表达有机的结合起来，强化背诵以及仿写，提高学生的语文能力。
在平时的课堂中，我经常对学生说：语文不想数学一样有唯一的标准答案，语文更重视你们每个人独特的感受和体会，只要你勇敢站起来，说出你的想法，你就成功了。所以课堂气氛也较活跃，孩子们回答问题很积极，他们的各种想法也层出不穷。
《盘古开天地》教学设计
一、教学目标：
1、能正确的认读“混沌 猛劈 缓缓 逐渐 四肢 肌肤 滋润 血液 创造 祖宗”这十个词语。
2、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。
3、品味语言，精心选取训练点，初步感知排比句的句式特点，展开想象，用“他的——变成了——的——”进行仿说、仿写。
二、教学重点、难点
展开合理的想像，运用第四自然段的句式仿写一段话。
三、教学准备
1、多媒体课件
2、学生预习：读三遍课文，圈出生词，不理解的词查阅工具书。
四、教学时间 一课时
五、教学过程
（一）谈话导入，检查预习情况
1、揭示课题，板书课题。
同学们，今天我们学习一篇神话故事《盘古开天地》，请同学们认真看老师写课题。
2、检查词语。
课件出示：（混沌 猛劈 缓缓 逐渐 四肢 滋润 肌肤 祖宗 血液 创造）
检查认读情况。随机指导。 重点指导多音字“血”。
3、开火车接读课文，边听边思考：那个自然段概括了课文的主要内容？（第五自然段。）
4、出示幻灯片：（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）
齐读这句话，课文就是围绕这句话来写的。
（二）学习课文的第一自然段，理解词语。
师：在盘古创造之前，宇宙是什么样子的？读课文的第一自然段。思考：“混沌”是什么意思？宇宙“混沌成一片是什么样子？”
（三）抓住句子品味语言特点。
1、混沌成一片的天地被盘古劈开后，发生了什么变化？同学们读课文的第二自然段，画出有关的句子，读给大家听。
2、指名朗读句子。
3、课件出示：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天： 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
让学生感受这句话的韵律感和句式的工整。
（1） 同学们都来读读这句话，通过的读看你会发现什么。（①发现四组反义词；
（2） ②缓缓和慢慢是近义词）
（3） 句子中都用缓缓或者都用慢慢行吗？为什么？整体对照朗读体会，感受句子的变化美。
出示课件：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：
重而浊的东西，缓缓下降，变成了地。 轻而清的东西，慢慢上升，变成了天： 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（4） 指导学生背诵。
出示课件：——的东西，————，变成了天； ——的东西，————，变成了地。 请学生背一背。
1、请你再读下面的课文，看看还有那些句子写的也这么好，让你很喜欢，把它画下来，一会一起交流。
（四）精读课文的第四自然段，培养学生的想像、表达的能力。
1、朗读积累语言。
（1） 老师引读，随机理解词组，并通过朗读表达出来。 （2） 真是太美了！同为互相读。 （3） 指名读。
（4） 推荐读。其他同学边听边想象，仿佛看到了什么，听到了什么。
请大家推荐一位同学来读课文的第四自然段，其他同学闭上眼睛静静地听，一会儿告诉大家，你仿佛看到了什么，听到了什么。
2、合理想象，练习说话和仿写。
（1） 盘古的身体仅仅只发生了这些变化吗？你从哪里看出来的？ （2） 让我们一起来想像一下，盘古的身体还有哪些部分会发生变化？（板书）
（3） 同学的想像的这些句子，你觉得哪些最好？为什么？
总结：一定要根据事物的样子来想象，还要给句子加上修饰的词语，这样想 出的句子才具体生动。 （4） 出示课件：
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的——变成了——的——；他的——变成了——的——；他的——变成了——的——。 （5） 小组交流。
（6） 根据说话内容练习写一段话，交流。
（五）作业
1、回家把故事讲个爸爸妈妈听。
2、搜集神话其他神话故事读一读 (六）板书设计
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、盘古开天地 手指 高高 五指山头发 碧绿 柳丝 牙齿 坚硬 石头 ……
《盘古开天地》评测练习题
1、轻而清的东西,缓缓上升，变成了天；重而浊的东西,慢慢下降，变成了地。读这个句子你发现了什么?
2、盘古的身体还会发生什么变化？小组讨论并写下来。 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变 化。他的——变成了——的——；他的—— 变成了——的——；他的——变成了——的 ——。
