18、盘古开天地
教学目标：
1、认识本课生字新词，能正确拼读，会书写“创造”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中优美语句。
3、感受盘古高大英勇的形象，体悟他为人类造福、勇于献身的高贵品质。
4、感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。 教学重难点：
了解盘古开天地的具体过程， 感受神话特有的语言特点和丰富的想象力。 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、师：同学们，喜欢听神话故事吗？（出示图片）学生说。
2、师：今天，我们就来学习一篇神话故事，来感受它的神奇魅力吧！ 师：这个神话故事就是——盘古开天地。生齐读课题。
二、初读感知，学习字词。
1、检查词语。
第一组：宇宙 肌肤 混沌 滋润 第二组：血液 下降 倒下去
第三组：隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河 滋润万物的雨露
2、整体感知，把握中心。
（1）听录音读课文，边听边想：课文是围绕哪句话来写的？ 出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 （2）生齐读，找出关键词“创造”。 （3）学生书写，展示点评。
三、围绕中心，研读文本。
1、学习第一自然段。
（1）盘古创造之前宇宙是什么样的？找出相关语句。 理解“混沌”。
（2）师：如果我们就生活在这个混沌的、漆黑的世界之中，你会有什么样的感受？
生说感受，指导朗读
2、师：在这混沌的宇宙中，盘古一直睡了（十万八千年）。 生读，体会时间久，感受神话语言的夸张。
四、开天辟地，品读创造。
1、默读课文的
二、三两个自然段，找出描写盘古如何开天地的句子。
2、反馈交流
3、学习第二自然段
（1）出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 感受“抡”“猛劈”，指导朗读。
（2）师：宇宙产生了奇妙的变化。
出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
体会近义词、反义词及句子特点，朗读指导。
（3）师：把天地劈开，多神奇啊，用一个成语来形容，那就是——“开天辟地”。
4、学习第二自然段
（1）出示：天地分开以后，盘古怕它们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
（2）标出动词，师引读。
（3）师：盘古的动作，用个成语语来概括，就是——顶天立地
（4）师：就这样，天地之间发生了巨大的变化！
出示：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。 找出反义词，指导朗读。
（5）师：天还在升高，盘古的身体还在往上长，太神奇了!这就是神话的魅力。来，让我们一起读出这份神奇！
5、刚才学文中，我们感受到神话的语言是如此神奇，现在谁愿意给画面配音，带着大家再来感受盘古开天辟地的勇敢，顶天立地的坚持？
指名分别读一至三自然段。
五、小结：盘古顶天立地，直到天地成形，可盘古却累得倒在了地上，之后他的身体发生什么变化？下节课再来学习。
板书设计：
18、盘古开天地
开天辟地
创造 前（混沌） 顶天立地
后 ？
