《对联天地》公开课教案
一、活动背景：
“语文的外延等于生活的外延。”为了适应“让学生学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，新语文课程标准提出了“综合性学习”的目标，目的在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。
综合性学习对语文教师提出了全新的挑战。接受它并在教育教学过程中实践它，便成为我们一线语文教师艰巨而又责无旁贷的任务。
二、活动目的：
1、知识目标：使学生了解对联的基本知识、对联的历史。
2、能力目标：品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联。
3、情感目标：提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。
三、活动准备：
1、由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中对联等）。
2、自编一个反映对联内容的小品。
3、选出女主持人一名。
四、活动过程：
1、由律诗导入对联
2、对联历史介绍（学生多媒体展示）
3、对联特点：
对仗工整（字数相等，词性相同，结构相当）、平仄协调（仄起平收）。
对联的张挂还有讲究。传统的作法是：竖写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。
4、学生表演对联小品——《秀才斗财主》。
（二生表演小品）（小品内容：从前有个贪财的财主，他打算开个酒店，就出了三分银子征求新店对联。有个秀才去应征。财主说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。”
那个秀才大笔一挥，很快就写成了： 上联是：养猪大如山老鼠头头死。 下联是：酿酒缸缸好造醋坛坛酸。 横批是：人多病少财富。
财主赖账不给钱。于是在开张之日秀才到场，摇头晃脑地把对联念成： “养猪大如山老鼠，头头死，” “酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。”
“人多病，少财富。” 在众人哄笑之际，财主气坏了。
（表演过程中由表演者当场书写对联）
5、古对联欣赏。（学生介绍）
6、身边对联欣赏。（学生介绍）
7、对联游戏
（1）、说人名
草堂留后世，诗圣著千秋
写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分
译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
身入狼邦壮志匹夫生死外 心存燕国潇寒易水古今流
犹留正气参天地 永剩丹心照古今
青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣
（2）、猜 谜
一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联：
上联是：二三四五 下联是：六七八九
郑板桥读后，赶紧给这户人家送去年货、衣物。你知道为什么吗？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？
口中含玉确如玉 台下有心实无心
日落香残 免去凡心一点 炉熄火尽 务把意马牢栓
（3）、对联断句
月月月明秋月月明明分外 山山山秀巫山山秀秀非常
天上月圆人间月半月月月圆逢月半 今夕年尾明朝年头年年年尾对年头
（4）、读准对联
海水朝（潮），朝朝朝（潮），朝朝（潮）朝落；
浮云长（涨），长长长（涨），长长（涨）长消。
（5）、改对联
在鄂西山区流传着这样一个故事：有户姓卓的人家，大儿子娶媳妇，请一位乡间学究写一副婚联。或许是招待不周，这位老学究竟写下一副丧气的对联：“流水夕阳千古恨，春露秋霜百年愁”。乡亲们看了无不摇头，但这时鼓乐齐鸣，新娘花轿已到，要换副对联已来不及了。新娘下轿看到此联，很不高兴，幸亏她急中生智，毅然将上下联中的的一个字涂去，联意顿时显佳，众人拍手叫好。
参考答案：流水夕阳千古，春露秋霜百年
明朝有一个很有名的文人叫解缙，他小的时候很聪明，擅长对对子。他家的门正对着一个老尚书的竹林。过年那天，他就在门上贴了一副春联：“门对千根竹， 家藏万卷书。”老尚书是个小心眼，又看不起穷解缙，见了对联，很气愤，心想我的竹林怎么能让你随便写进对联！于是叫人把竹子砍掉。解缙明白邻居的意思，于是就在上下联后各添一字：“门对千根竹短，家藏万卷书长。”尚书更加恼火，下令家人把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：“门对千根竹短无，家藏万卷书长有。”尚书气得说不出话来。
8、对对子
（课内）（1）、上：观沧海。 （2）、上：孙权劝学。
（3）、上：孟浩然过故人庄。
（4）、上：老父亲步履蹒跚买红橘，父爱似海。
（课外）（5）、上：处处风光好
（6）、上；冬去山明水秀
五、结束语：
六、作业
40分钟的课堂时间很有限，让学生课后仔细交流搜集到的对联，体会奇妙的对联世界。
