八年级生物实验教案
课题：设计“我的家庭小药箱\" 执教：陈 妹
摘要：在“我的家庭小药箱”一节教学中，通过探究活动、合作交流、动手操作等，培养学生应用能力，并使学生学会关注生活、关注健康。 关键词：家庭小药箱教学设计
一、教材分析
“我的家庭小药箱”共2课时。第一课时介绍安全用药知识及配置家庭药箱。其教学内容贴近学生实际生活，本课的教学设计应体现课程回归生活，知识服务于学生、服务于生活的教学思想。从课改“以学生发展为本”的理念出发，教学中要充分考虑学生现有的生活经验及学习过程的体验和情感态度价值观的培养，所以在教学设计中充分考虑到教师、学生、教材和媒体这四者在课堂教学中的关系，教师要
把课堂交还给学生，让学生成为课堂的主人。“家庭药箱配置的原则及配置药品的种类；阅读药品说明书；安全用药常识。”作为教学的重点、难点，教师安排了学生自己动手配置药箱、分析展示、交流体会等一系列的教学活动，使每位学生有事做，每个学生有话说，在解决实际问题中掌握知识。
二、教学目标
1、知识与技能知道安全用药、合理用药的常识；初步学会正确阅读药品说明书及正确服药的基本常识；学会配置家庭药箱，初步学会管理家庭药箱。
2、过程与方法分析家庭成员的健康状况，配置家庭小药箱；收集家庭常用药的药品说明书，归纳总结安全用药的常识。
3、情感态度和价值观通过配置药箱的活动，培养学生关心他人，关注健康的意识；养成定期整理药箱及良好的用药习惯。
三、教学过程
学生上课前需了解家庭成员的健康状况，整理自己的家庭药箱，自主完成配置家庭小药箱活动探究表格。在此基础上，学生自由组合成小组，每组8～l0人，各组准备各类家庭常备药品，以供上课时使用。教师则为每组准备一个45×25×20cm的空置家庭小药箱，课堂教学均按小组围坐而展开。教学过表l调查家庭成员的健康状况。
1、设置情景，激发兴趣，提出问题，导入新课播放自制视频：有个l2岁的孩子晚上咳嗽，经检查咽喉红肿：该怎么办?学生通过帮助老师寻找最佳的解决办法，认识到了家庭小药箱的重要性，教师由此引导出家庭小药箱的作用。同时提出“你们家里有家庭小药箱吗?都配备了哪些药品啊?”
2、分组汇报交流，发现问题，解决问题，形成共识教师帮助学生回顾课前布置的探究活动过程，和学生一起提出问题，引导学生交流探究的收获和体会，并提出家庭药箱存在的问题、讨论解决的方法。这大大提高了学生参与课堂学习的兴趣，也提高了小组成员合作、归 纳总结的能力。发现的问题如家庭小药箱到底应有怎样的药品、多少药品为好?药品的来源?如何安放等等?再通过小组交流，教师点拨，一一解决以上问题。
3、继续追问，小组讨论，集思广义那位孩子应服用哪些药物?如何服用?请各组快速找出老师的孩子可以服用的药品，并请说出选择该药品的理由，并指导如何服用。这项学生活动从如何对症下药一正确阅读药品说明书一正确的服药方法等3个环节，启发学生运用自己的生活经验和学习背景，解决现实问题，把理论和实践联系起来。
4、质疑探究，知识拓展，消除认识误区在上述寻找合适药品的环节中，全班一共5个小组有4个小组给出了抗生素，有2个小组还不止给出了一种。到底要不要服用抗生素?抗生素的作用有哪些?什么情况下要服用抗生素?接下来播放中央电视台李咏主持的315“滥用抗生素的危害”视频：1994年山东女孩杨晓霞发现右手拇指上有一小黑点很痒，挑破后开始溃烂，结果走上了抗生素治疗的漫漫征途，经过一年多的治疗，最终遭遇了截肢且危及到生命⋯⋯这些问题及视频资料，牢牢吸引学生注意力，使学生成为课堂的主人，引导学生主动思考，产生质疑，解决问题。
5、创设情境，不断巩固，分组探究，自主学习，教师和学生一起回顾总结本节课内容，帮助学生理清知识层次，并通过“各小组邀请一位听课教师组成临时家庭，制定家庭旅游计划，配置家庭旅游小药箱，完成表格(表3)。”通过动手操作、练习巩固，加深对知识的掌握，培养了学生全面分析问题、解决问题的能力，同时在汇报交 流中既反馈了学习效果，又给予学生展示自我的机会。 设置回家作业：在本节课学习的基础上，结合进一步清理、配置 和完善自家的小药箱。
四、教学评价及反思
课堂中注重创设情境，诱发兴趣，让学生主动参与教学过程。课堂气氛活跃，学生在活动中体验，在探究中获取知识，在动手操作中主动运用知识，充分体现了学生是课堂学习的主人。本课始终围绕生命的话题，以健康用药为主要载体，培养学生关爱生命、珍惜生命的意识。充分发挥了教师的主导作用，实现了知识、能力、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。
当然，这节课也存在着许多不足，如能做些改进，课堂效果将更好。配置家庭旅游小药箱很受学生欢迎，师生互动、生生互动效果良好，但由于时间有限未免有些遗憾，如能把此内容放入第二课时，让学生充分讨论、展示，将会有意外的收获。另由于多媒体的使用，信息量大，各知识点由于画面快速切换而影响了相互之间的联系，如能借助板书对知识点进行整理归纳，帮助学生建构完整的知识骨架，效果将会更好。
