七颗钻石
教学目标
1.通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
2.通过七颗钻石的神奇，激发学生想象、联想的兴趣。 教学重、难点
通过水罐的变化过程，感受小姑娘和母亲的美好心灵。 教学准备
教师：课件
学生：收集北斗七星的图片或资料。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
同学们，浩瀚的宇宙总是那么神秘，我们对它有许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了哪些美丽的神话故事？(生：嫦娥奔月……)看到那夜空中美丽的星河，又让你想到了哪些神奇的传说呢？(生：牛郎织女……)虽然这些都并不存在，但那传说中的美丽让我们入迷。遥望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪几颗星？(生：北斗七星)关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。今天，让我们一同走近耀眼的星座，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲述一个美丽的传说——《七颗钻石》。
板书课文题目：七颗钻石
二、初读课文，整体感知
1.听课文录音。（打开课本）
2.作者简介：列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界大文豪。其代表作有：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
3.用自己喜欢的方法自由朗读课文。
（我们了解了作者列夫·托尔斯泰，刚才也听了课文录音，同学们是不是迫不及待地想读一读这篇课文？）
6边读边思考：文章写的是一个什么故事？
（文章讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。）
三、精读课文，深入理解
（一）小组合作研讨课文。(要求以四人小组为单位进行合作探究）课文中的水罐发生了神奇的变化，那么水罐是怎样神奇变化的呢,作者歌颂了什么？
1.水罐第一次神奇变化。（无水→装满清水）
（1）水罐在什么情况下发生变化的？（小姑娘去给母亲找水。）
（2）在文中找出相应的句子，读一读。
（3）小姑娘“累得倒在草地上睡着了”，如果这时她做了一个梦，这会是怎样的一个梦？请描述一下梦中的情景。
（4）思考：作者歌颂了什么？(孝心)
2.水罐第二次的神奇变化是在什么情况下发生的？歌颂了什么？（跌倒后端端正正地放着，水还是满满的，小姑娘想到母亲，舍不得喝水。）
3.水罐的第三次神奇变化 。(木水罐→银水罐)
（1）人物的什么行动后使之变化的？（小姑娘给小狗喂水。）
（2）指名读相应的文字内容，体会小姑娘的善良。
（3）思考：这次给小狗喂水使之变化，歌颂了小姑娘一颗什么样的心呢？(善良)
4.水罐的第四次神奇变化 。(银水罐→金水罐)
（1）在人物的什么行动后水罐发生了变化？(母亲把水留给小姑娘。)
（2） 母亲给自己的女儿留下的不仅是那甘甜的清泉，而且留下了生的希望。这又是歌颂了谁什么样的美好品质呢？(母亲那伟大的母爱。)
（3）找出相应的句子，学生评议，体会母亲的话中包含的感情。抽生朗读，师适时点拨并范读。
5.水罐的第五次神奇变化。(跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流，七颗钻石升上天空变成北斗七星。)
（1）在小姑娘什么行动后水罐发生了变化？(小姑娘把水让给过路人。)
（2）素不相识的过路人的出现是偶然的吗？他可能是谁？
（3）小姑娘难道不想喝水吗？找出描写小姑娘想喝水的语句。她为什么这样做？（爱心）
（4）找到相应的内容，自由读，读出感情，抽生检查。
（二）大家为什么都这样渴？找出原因。齐读第2段，讨论并说
说自己的发现。（“所有”和两个“都”说明旱情之严重，所以大家都很需要水。）旱灾到底有多严重呢？请看大屏幕。
小结：动物、植物和人类都被这罕见的大旱灾折磨得奄奄一息！水在这时已成为了生命之水、生存之水，而小姑娘却一次又一次地给予了别人。此时此刻你想对小姑娘说点什么？
四、强化感悟，拓展延伸
1.生齐读最后一段。问：孩子们，最后七颗钻石变成了什么？
2.讨论并交流：你认为明亮的北斗七星代表了什么？你想说点什么？（代表了爱心、善良的心，是由爱心变成星星，希望爱心像北斗七星一样，普照人间……）(生回答，教师相机补充。)
3.其实，爱心是……爱心是……爱心是……
五、课堂总结，课后探究
1.小姑娘的爱心就像天空中的七颗钻石闪闪发亮，熠熠生辉，照亮了每个人的心灵，有你、有我……同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们都像小姑娘一样，做一个有爱心的人吧！下面让我们一起来唱这首《让世界充满爱》。
2.阅读了这篇童话作品，请动笔写写你的感受吧。(150字左右的读后感)
板书设计
七颗钻石
无水→装满清水孝心
水没倒孝心
木水罐→银水罐善良
银水罐→金水罐母爱
跳出七颗钻石爱心
教学随笔
