2、空间与图形
复习内容：线与角 复习目标：
1．使学生进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。 2．使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。 3．使学生进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。 复习过程
一回顾与交流 1．线。
（1） 复习直线、射线和线段。 ① 画一画。
要求学生分别画出直线、射线和线段。 ② 说一说，填一填。
端点个数
是否可以延长
是否可以度量长度 直线 射线 线段
（2）复习垂线、平行线。
① 学生分别画一组垂线、平行线。
完成后，请学生介绍画垂线、平行线的方法。 ② 说一说。
在什么情况下两条直线互相垂直？ 在什么情况下两条直线互相平行？ ③ 想一想。
A．什么是距离？点到直线的距离是哪一条？ 画图配合说明：
B． 两条平行线之间的距离有什么特征？（处处相等） 画图配合说明：
C．对垂线和平行线你还知道哪些知识？ 2．角：
（1） 复习角的意义。
① 画任意角，指出角的各部分名称。 ② 结合图形，说一说什么是角。 （2） 复习角的大小。 ① 延长角的两边，角的大小是否变化？ 画图配合说明： ② 比较大小。
图中∠1和∠2哪个角大，大多少？你用什么方法解决？ （3） 角的分类。
写出下面各角的名称，并说出它的度数或范围。 图略
锐角 直角 钝角平角 周角 锐角：小于90度 直角：等于90度
钝角：大于90度小于180度平角：等于180度 周角：等于360度 （4） 画角。
用合适的方法画出以下各角。
90度 45度 38度 125度 过程要求：
① 学生独立练习画角。 ② 说一说你是怎么画的。 A．利用三角尺画特殊角的方法。 B． 利用量角器画角的方法。 二巩固练习十九第
1、2题。 三课堂小结
1．直线、射线和线段的区别？同一平面内两条直线有哪几种位置关系？ 2．有哪几种角？
复习内容：图形的认识与测量
（二） 复习目标：
1．使学生熟练掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点，并能综合运用所学知识和技能解决问题。
2．使学生熟练掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆的周长或面积的计算方法，并能解决有关实际问题。 复习过程： 一回顾与交流
1．学生说一说已学过的平面图形的特点： 活动过程要求：
（1） 引导学生分别从平面图形的边、角来描述它们的特点。 （2） 学生独立思考、回顾平行四边形、三角形等特点。 （3） 与同学交流。 （4） 汇报交流结果。
学生回答，教师板书帮助整理。 如：
边
角
平行四边形 长方形 正方形 正方形 三角形
等腰三角形 等边三角形
（5）结合表格中的特点，让学生说一说。 ①平行四边形、长方形和正方形之间的关系。 ②三角形、等腰三角形和等边三角形的关系。 画图配合说明：
（6） 说一说圆有什么特点。 圆是由曲线围成的图形。 2．周长与面积。
（1） 举例说明什么是平面图形的周长，什么是平面图形的面积。 （2） 如何计算长方形、正方形、圆的周长？举例说明。
（3） 分别说出已学过的多边形的面积计算公式。并简要描述有关面积公式之间的联系。（结合公式推导过程） 画图配合说明：
（4） 说一说圆的面积计算公式，以及推导过程。 二巩固练习
1、完成课文中的“做一做”。
2、完成课文练习十九第3～9题。
整数、小数、分数、百分数的含义等。
复习目标
1、使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。
2、使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。
3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 复习过程
一、回顾与交流
1、复习数的意义。 （1）你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用。 ①学生说出自己的认识和理解。
如：整数、小数、分数、百分数、负数等等。 ②联系课文情境图，说出各种数的具体含义。
如：1722是自然数。这里表示词典页码的数量：有1722个1页。 8844.43是小数。表示八千八百四十四又百分之四十三。
是分数。这里表示把全年天数平均分成5份，空气质量良好的占其中的3份。
40%、60%是百分数。这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的百分率。 -25℃是负数。它表示比0℃还低的气温度数。 （2）什么是整数？
①学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。 ②师生共同概括说明。
像„，-3，-2，-1，0，1，2，3，„这样的数统称整数。整数的个数是无限的。自然数是整数的一部分。“1”是自然数的单位。 ③做一
（ ）是正数，（ ）是负数。
（ ）是自然数，（ ）是整数。
2、数的读、写
（1）数位顺序表。 ①填一填，读一读。
②什么是数位？数位与位数相同吗？
③什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？ ④做一做。 27046=2×（ ）+7×（ ）+4×（ ）+6×（ ） （2）读法和写法。 ①读出下面各数。
106000000 0.006 25.08 ａ、读一读。
ｂ、说一说读数的方法、要点。 ②写出下面各数。
九十万三千 二十亿五千零十八 零点二零零八 ａ、写一写
ｂ、说一说你是怎么做的。 （3）改写。 ①把540000改写成以“万”作单位的数。
②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。 过程要求：
ａ、学生改写。
ｂ、说一说改写的方法、要点。
3、数的大小。
（1）怎样比较两个数的大小？ （2）完成练习十三第6题。
4、分数、小数、百分数的互化。 （1）填一填。
小数 分数 百分数 0.25
12.5% （2）说一说你是怎么做的。
二、巩固练习
完成课文联系十三第1～5题。 过程要求：
（1）学生独立完成，教师巡视，了解情况，进行个别指导 （2）同学之间互相交流。
（3）提问：说一说你是怎么做的，发现问题及时纠正。
三、课堂小结
本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学交流。 教学后记: 整理和复习：数 的认识
（一）
复习内容：整数、小数、分数、百分数的含义等。 P76---77页的有关的内容，练习十 三的练习。
复习目的：
1、使 学生系统的掌握整数、小数、分数、百分数的含义。
2、使学生熟练掌握十进制 记 数法，和整 数、小数数位循序表，并且正确的、熟练的读写整数、与小数，会 比较数的大小。
3、熟练的进行小数、分数和百分数的互 化。 复习的过程：
一、回顾与交流。
二、
1、复习数 的意义。
（1） 你学过哪些数？说一说它们在生活 中的应用。 A、学生说出自己的认识和理解 ，
B、理想课文情景说明各种数的具体 含义。 （2）什么是整数？ A、学生说说什么是整数。整数 包含 哪些内容？ B、师 生共同说明
C—————————————————————————————————————— （ ）是正数，（ ）是负数， （ ）是自然数，（ ）是整数。
2、数 的读写， （1）数位循序表
A、填 一填，读一读。 （表格省略） B、什么是数位？数位与位 数 相同吗？
C、什么是计 数 单位？相邻的计 数 单位之间的进率是多少？ D、做一做，27046=2*（ ）+7*（ ）+4*（ ）+6*（ ） （2）、读法 与写法 A、读出下面各数 106000000 0.006 读一读，
说说读数 的方法，要点。 C、写出下面各数
九十万 三千 二十亿五千零十八 零 点二 零零八 写一写
说说你是怎么做的。 （3）、改 写。
A、把540000改 写成以 万为单位的数。
B、把24940000000改 写成以 亿作 单位的近示 数
3、数 的大小。
（1）怎样比较两个数的大小 （2）完成练习十三第六题。
4、分数、小数、百分数的互 化。 （1）填 一填。 小数 分数 百分数 0.25 3|5 12.5％
（2） 说说你是怎么做的
三、巩固练习
完成课文练习十三第1---5题
四、课堂 小结
五、本节 可7 你有什么收 获？还有什么疑问？请和同学们交流
第六单元整理与复习数与代数
复习内容
整数、小数、分数、百分数的含义等。 复习目标
1、使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。
2、使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。
3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 复习过程
一、回顾与交流
1、复习数的意义。
（1）你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用。 ①学生说出自己的认识和理解。
如：整数、小数、分数、百分数、负数等等。 ②联系课文情境图，说出各种数的具体含义。
如：1722是自然数。这里表示词典页码的数量：有1722个1页。 8844.43是小数。表示八千八百四十四又百分之四十三。
是分数。这里表示把全年天数平均分成5份，空气质量良好的占其中的3份。
40%、60%是百分数。这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的百分率。 -25℃是负数。它表示比0℃还低的气温度数。 （2）什么是整数
①学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。 ②师生共同概括说明。
像„，-3，-2，-1，0，1，2，3，„这样的数统称整数。整数的个数是无限的。自然数是整数的一部分。“1”是自然数的单位。 ③做一做
（ ）是正数，（ ）是负数。
（ ）是自然数，（ ）是整数。
2、数的读、写
（1）数位顺序表。
整数部分
小数点
小数部分 ①填一填，读一读。
②什么是数位？数位与位数相同吗？
③什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？ ④做一做。 27046=2×（ ）+7×（ ）+4×（ ）+6×（ ） （2）读法和写法。 ①读出下面各数。
106000000 0.006 25.08 ａ、读一读。
ｂ、说一说读数的方法、要点。 ②写出下面各数。
九十万三千 二十亿五千零十八 零点二零零八 ａ、写一写
ｂ、说一说你是怎么做的。 （3）改写。
①把540000改写成以“万”作单位的数。
②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。 过程要求：
ａ、学生改写。
ｂ、说一说改写的方法、要点。
3、数的大小。
（1）怎样比较两个数的大小？ （2）完成练习十三第6题。
4、分数、小数、百分数的互化。 （1）填一填。 小数 分数 百分数
（2）说一说你是怎么做的。
二、巩固练习
完成课文联系十三第1～5题。 过程要求：
（1）学生独立完成，教师巡视，了解情况，进行个别指导 （2）同学之间互相交流。
（3）提问：说一说你是怎么做的，发现问题及时纠正。
三、课堂小结
本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学交流。
