《感受声音》教学设计说明
大家好，下面我对《感受声音》这堂课的教学设计进行说明：
本节课《感受声音》是鲁教版小学美术教材三年下册的内容，属于“造型·表现”领域的课程。同时本课也属于美术与音乐整合课。本课在设计教学时，目的是让学生去感受声音带来的美感和震撼，利用感受的声音进行美术创作。课堂是教师生命力的所在地，是学生智慧的发源地，为了让学生动起来，让学生在美术课堂生活中去品味艺术，让美术课堂成为学生审美体验和身心交感的活动场所。本堂课的设计是通过一条主线、四个环节来贯穿始终的。一条主线是整个课堂让学生感受到声音带来的震撼与利用感受的声音充分展开想象进行绘画创作。四个环节——第一个环节是导入阶段，激发学生对音乐美的感受，欣赏两首截然不同的音乐，让学生对不同的音乐体会不同的感受。课的第二环节是认识阶段，通过不同的线条表现不同的声音和不同的色彩来表现不同的感受，同时让学生通过图片进行声音的联想。第三个环节是总结升华阶段，通过小结，让学生进一步地理解不同声音带来的不同感受，并用不同的画面进行的表往。第四个环节是课堂拓展总结阶段，激发学生对美术的热爱和对美的延伸，让学生充分地利用其他各种资源，将内心对声音的感受及感动的表达方式给以更完美的发挥。
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣，在对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练中。而这节课结合音乐，通过直观感受声音启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。
我根据新课程标准、教材的内容和学生的实际情况，制定以下三个教学目标:
1、认知目标：从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受声音带来的美感和震撼。认识点、线、面和色彩的表现方法，在欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。
2、能力目标：在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作。用点、线、面和色彩将音乐给你的感受表现出来。
3、情感目标：感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。陶冶学生对美的向往与追求，培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。 本节课教学的重难点在于：
1.让学生感受生活中不同的声音带来的不同的感受。 2.掌握运用点、线、面和色彩表达对音乐感受的方法。
3.通过对声音的感受进行美术绘画的创作，学会用不同的造型元素准确生动地表现出声音的感受。 教学准备：
课前准备：教师：多媒体课件、美术作品。 学生：油画棒、绘画纸。 板书设计： 感受声音、点、线、面
整节课的教学过程我是这样设计的 第一部分：组织教学
师生进行问好。提高学生进入本科学习的兴趣。 第二部分：激情导入
通过聆听两首截然不同的音乐。让学生体会不同声音带来的不同感受。导入到本节课对感受声音的学习。 第三部分：新课教学 1.师生、生生互动
通过教师问题的引导，学生分享自己听到两首音乐后的感受和心情的变化。那首让你感受到欢快愉悦，那首让你感受到杂乱刺耳。 2.教师展示，师生互动
聆听世界名曲《卡农》带给我们什么样的感受，并展示教师听取音乐《卡农》后，用点线面和色彩表现对音乐的感受。并通过提问让学生体会教师创作时所使用的线条和色彩。 3.线条色彩，表现感受
通过用绘画的方式来表现对声音的感受，引导学生体会用简单的线条和色彩来表现不同的感受。让学生体会钢琴曲、电子音、挂风声、下雨声后，用简单的线条来表现出不同的感受。通过学生对色彩给你什么样感受的讨论，让学生在教师的引导下掌握不同色彩带来的不同感受。
第四部分：相互关联，知识延伸 1．声音画面，互换关联
通过不同的声音给我们带来不同的感受，我们可以用不同的点线面和彩色来表现。让学生联想到当看到一幅图片时，产生对声音的联想。感受画面所联想的声音。通过对大自然和城市夜景的欣赏，引导学生在看到图片后所能够联想到的各种声音。让学生在声音与画面的互换关联中，体会声音的感受。并掌握本节课的学习内容和本节课学习的重点与难点。
2．作品欣赏，分析提升
通过教师问题的引导，对课本中学生作品的欣赏，感受作者听到了怎样的声音表现出来的绘画。并引导学生分析作者所采用的各种点线面和色彩，来表现所感受到不同的声音。 第五部分：设计创作，有效点评
通过课本学生作品的欣赏和问题的引导，激发学生绘画创作的兴趣。师生共同欣赏三段不同的音乐，要求学生运用点线面和色彩来表现自己所感受到的声音。在对学生作品点评中，通过学生自评和教师评价的方法，采取鼓励性评价语言，增强学生的自信心和对美术课堂的兴趣。
第六部分：拓展总结，激励学生
最后通过对著名抽象大师蒙德里安《百老汇的爵士乐》作品的欣赏，培养学生对美术学习的兴趣和积极性，增强学生绘画的自信心。激发学生回家尝试用剪纸、拼贴的形式或其他方法来表现声音带来的感受。
