八年级下《藤野先生》阅读训练 班级 姓名_________
（一）阅读第一段文字，回答1—6题。
1、概括本文段的主要内容
2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是
，表现了“我”的
思想感情。
3、本文段主要针对清国留学生的 和 进行描叙，表现了作者的 的思想感情，其中从 这个词中可以看出，它运用的修辞是 。
4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生
的丑恶灵魂。
5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是 。
6、文段最后一句话在文章结构上的作用是 。
（二）阅读
4、5段文字，回答7—12题。
7、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站，用意是 。
8、“物以稀为贵”具体表现
9、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指
10、本文段写在仙台受到优待，作用是
。
11、本文段选自
，作者是我国著名的、、。
12、本文段在全文内容结构上的作用是什么？ [答]
（三）阅读11到23段文字，回答13—22题。
13、概括本文段的主要内容
14、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指
15、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生的四件事[答]（1） （2）
（3） （4）
16、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是 ；最能体现“全面”的词语是 ；最能体现“细致”的词语是 ；最能体现“始终如一”的词语是 。
17、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊” ；“我”又因何“感到一种不安”
18、“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的 和对科学的 态度。
19、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是 （用文中的语言回答） 20、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生① 和② 的高贵精神。
21、本文段主要采用、的描写方法来表现人物形象。
22、本文段的记叙顺序是
（四）阅读29到31段文字，回答23—30题。
23、概括本文段的主要内容 。
24、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么这样说？ [答]
25、“这种欢呼，是每看一片都有的”说明 ；“这一声”指 ；作者觉得刺耳的原因是
。
26、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是 ；其中“何尝”的词性是 ，对表达句义的作用是 。
27、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指 ；联系全文，“我的意见”是指
；“变化了”的具体内容是
，表现了鲁迅 的精神。
28、“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出 的感情。
29、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指 。 30、这段文字运用了 的表达方式。
（五）阅读37到38段文字，回答31—37题。
31、文段第1段第1个“为”的正确读音是 ，意思是 ；第2个“为”的正确读音是 ，意思是 。
32、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。[答]
33、为什么“为中国”，“希望中国有新的医学”是“小而言之”；“为学术”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？ [答]
34、本文主要采用的表达方式是 。
35、作者对藤野先生怀念的具体行为是、、。
36、“我忽又良心发现，而且增加勇气”的含义是 。
37、“正人君子”具体指 ，它所用的修辞是 ，表现作者 的思想感情。
（六）阅读1到3文段，回答问题
38、用简洁的语言概括
1、2自然段写了什么事情
39、上文对“清国留学生”的描写采用了哪些修辞方法？表达了作者什么思想感情？ 40、结合全文分析，第3段在文中起什么作用？
1 答案
（一）
1、在东京的所见所闻
2、只不过，失望
3、憎恶、讽刺，标致，反语
4、行尸走肉、醉生梦死
5、看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式
6、承上启下的过渡作用
（二）
7、表达自己的爱国主义的情感
8、北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”，福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰“
9、不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心
10、反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质
11、《藤野先生》，鲁迅，文学家、思想家、革命家
12、为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文；承上启下的过渡作用
（三）
13、“我“与藤野先生的相
14、“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了„„也都一一订正
15、添改讲义；纠正解剖图；关心解剖图；了解裹脚
16、“第二三天”；“从头到尾”；“一一订正”；一直
17、藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神
18、科学严谨
19、很吃了一惊，同时也感到一种不安与感激；还不服气20、热情诚恳；求实
21、语言、行动
22、顺叙
（四）
23、时事片事件
24、没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达愤慨的感情
25、这种现象带有普遍性，拯救民族的灵魂迫在眉梢，刻不容缓；“万岁”；伤害了民族自尊心
26、生命看热闹的人完全丧失了民族自尊心；副；医学救国；弃医从文；爱国主义
28、不可压抑的激愤
29、即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人和课堂里的“我”30、记叙、议论
（五）
31、wèi,为了；wéi，被
32、藤野先生没有民族偏见，真诚关心和帮助中国留学生、33 “小而言之”是为了中国的进步，指一个国家；“大而言之”指为学术、为科学，指的是人类进步、34记叙、抒情、议论
35、收藏讲义、悬挂照相、继续写作
36、自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加斗争的勇气和力量
37、为军阀政客张目的反动文人；反语；憎恨与讽刺
（六）
38、写了“清国留学生”赏樱花和学跳舞的事情。
39、比喻、夸张和反语 表达了作者对“清国留学生”的失望和厌恶之情。
40、起过渡作用，引出作者前往仙台学医和与藤野先生结识、相处的内容
