南京市六合区程桥镇竹程小学
认 识 线 段 教 学 设 计
参赛者 : 项仲萍 2009 09年 9 月
线段的认识 教学设计 项仲萍
教学目标:
1、让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量。
2、通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。
教学重难点:学生学会量线段、画线段的方法。
教学用具:刻度尺,毛线,白纸, 长方形 ,课件。
教学过程设计:
一、曲直对比,引入新课。
今天老师和你们第一次见面。带来了一些小礼物,大家想不想要?大家想要的话那就先回答一个问答。
说一说下面的线条那些是直的 ?
(1) (2)(4) (6) (3)
(5)(7)
90 大家把(1)(2)(3)(6)(9)(10)这些图形称为曲线,大家齐读一次。 大家回答的真好,我把小礼物发给每一位小朋友啊,分发礼物(毛线),大家认识吗?
他是干什么的啊?我们今天拿它干什么啊? 做游戏,大家想不想玩? 二.探索活动,揭示课题。
活动一 随意把毛线放在桌子上,观察踏实什么形状?
活动二
大家猜一猜,如果我们用两只手捏住毛线两头的位置,紧紧的拉一下,它会 边厂什么样子啊? 实验验证: 自己的猜想。
教师示范:让学生观察毛线的形状。(板书直直的 )。
两手捏住的部分我们称为端点
(板书端点),大家数一数 有几个?(板书
两个)
并用直尺画出线段的图形。像这样的图形我们称为线段,板书线段
揭示课题
那大家说一说 ,线段是什么样子的啊 , 老师随即画一些图形
,他们是线段吗? 三.巩固练习:
1.下面哪一些是线段,说一说为什么啊? (8) (9)
2.请大家找一找 ,日常生活在有没有线段的影子。你能指出来端点
在那里?
3.其实在数学世界里,也有我们今天所学的线段。看一看 他们有几条
线
段
。
大家动动自己的头脑,你们发现了什么呢?
小朋友今天表现的真好,再给大家一份礼物 ,猜一猜信封里有什么呢?
探索活动
大家喜欢折纸游戏?那大家今天来折纸怎么样啊? 活动一
这一条线段
标记1
二
再折一条比1长的线段标记2 三
折一条比1段的线段
标记3 折一条最长的线段
标记4 比一比
,你知道了什么啊?
(板书
有长有短 )
请大家用笔在你的折痕上描处一条漂亮的线段。 用投影展示学生的作品。
看来大家刚刚描了线段 ,大家会画出漂亮的线段 ,先想一想 ,画线段要借助什么工具呢?
学生尝试画 。
大家说一说,刚刚是怎么画出来的呢? 学生说画法
,教师画
让学生再画一次。 四.
大家来冲关
!
第一关
数线段
第二关
连一连
(1)你能用直尺把这两点连成一条线段吗? (课件出示第3题)
(2)想像一下,连出来的会是什么形状? 请你试试看。看你猜的对不对。
(3)那么,如果有四个点呢?你能画出几条线段?(课件出示“想想做做6”。)
学生独立完成。
师指名:你画出了几条?还有不一样的吗?(课件演示。 揭示
两点可以画一条线段
那五点呢? 五.
知识回顾