2、3的乘法口诀
教学内容：
二年级数学上册第54页例
2、例3。 教学目标：
1、通过创设情景，经历编制
2、3的乘法口诀的过程，体验
2、3的乘法口诀的来源，并能熟记
2、3的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、掌握
2、3的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，会解决一些简单的、用乘法计算的实际问题。
教学重点：
1、使学生熟记
2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。 教学难点：
理解、明确每一句乘法口诀的含义。 教学过程：
一、复习铺垫。
1、“开火车”对口诀：一五（ ）二五（ ）三五（ ）四五（ ）五五（ ）
2、根据口诀写乘法算式：
口诀：一五得五 三五十五 五五二十五 四五二十 二五一十 算式：———— ———— ———— ———— ————
———— ———— ———— ———— ————
3、计算，并说出相应的口诀。
2X5= 5X5= 1X5= 3X5= 4X5= 5X3= 5X4= 5X1= 5X2= 导语：今天我就和大家一同来学习新的乘法口诀。（板书：乘法口诀）
二、创设情境，探索新知。
1、一场雨过后，老师种的向日葵发芽了，看一颗向日葵幼苗张开两片子叶！（黑板画出向日葵幼苗）也就是有1个2，你会列乘法算式吗？(板书：1×2=2或2×1=2)你能根据这两个算式编一句乘法口诀吗？（小组讨论，交流，汇报）
2、现在有两颗向日葵都幼苗张开子叶了（画图），每颗上有两片子叶，那么两颗向日葵一共有几颗子叶？（提示：也就是有几个几相加）你能列出乘法算式吗？（2×2=4） 请根据这个乘法算式编一句乘法口诀。你们知道自己编出的是几的乘法口诀吗？一共有几句？能很快记熟吗？同桌相互读一读、记一记。
3、过了几天，向日葵长大了，仔细观察一下，这些向日葵有几行，每行有几颗？ 1行有3颗向日葵，也就是（ ）个（ ），乘法算式：1×3=3或3×1=3，你能编一句乘法口诀吗？ 2行共有（）颗向日葵，也就是（ ）个（ ），乘法算式：2×3=6或3×2=6，你能编一句乘法口诀吗？
3行有9颗向日葵，也就是（ ）个（ ），乘法算式：3×3=9，你能编一句乘法口诀吗？
4、知道3的乘法口诀一共有几句吗？（3 句）仔细观察：它们有什么规律吗？你有什么方法能快速记住它们呢？（小组相互说一说你发现规律和识记方法）（每句的第二个字都是“三”，每相邻两句的得数相差3）。现在就用你们自己喜欢的方式读一读、记一记3的乘法口诀。
5、开火车背
2、3的乘法口诀。
6、根据老师的掌声说出相应的乘法口诀。
三、活动体验，巩固练习。
1、“摘苹果”游戏：
同学们，
2、3的乘法口诀都学会了吗？接下来我们就来放松一下做个“摘苹果”的游戏，看谁摘得苹果最多，好吗？但是想得到苹果是有要求的：必须将苹果上面的口诀补充完整，而且还要写出相应的两个乘法算式。你们有信心吗？（开始活动）
（出示苹果图）一二（ ） 三三（ ） （ ）二得四 二（ ）得六 一三（ ）
2、“夺红旗”活动：
刚才，大家有的得到苹果了，但还有许多同学没得到，不过没关系，我这还有一面红旗，接下来大家一起来争夺红旗，看谁能最终夺得红旗，取得全面胜利。
1X2= →3 X 1= →2 X 2= →3 X 3= →3 X 2= →2X3= →1X3= (红旗▼)
四、运用提升。
1、小丽一天吃了3顿饭，2天吃了几顿饭？3天呢？5天呢？
2、2个同学一组踢毽子，2组一共有几个同学？3组呢？
3、一本我小人书3元钱，我买了2本需要多少钱？老师带了10元钱买3本够吗？
四、全课总结，拓展延伸。
本节课我们一起学习了2和3的乘法口诀，知道了口诀的来源和意义，并且会用口诀进行简单的计算。对于所用的乘法计算，乘法口诀是基础，所以口诀一定要牢记。
板书设计
2的乘法口诀 3的乘法口诀
2×1=2 一二得二 1×2=2 1×3=3 一三得三 3×1=3 2×2=4 二二得四 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九
![2.3乘法口诀的教学设计[1]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
