明德项目三年总结
夏津县东李镇明德小学自2008年接触“提升明德小学教育质量”项目试验已有三年。三年来，在北师大专家的精心指导下，在各级领导的关心、支持下，我校按照“高质量、有特色、创一流”的办学思路，恪守“明理修德，心怀天下”的理念，强基础、重管理，创特色、求实效，大力实施了攀登英语和分层测试卡教学，全体教师积极参与，用于探索；广大学生勤奋好学，成绩突
出，在社会上赢得了良好的声誉。现将三年来的工作汇报如下：
一、我校基本情况
我校成立于1997年，2007年更名为明德小学。现有教职工34人，其中专任教师33人，学历达标率100%，省级模范教师1人，市级模范教师3人，县级优秀教师11人。教学班个，在校生700多人。其中，攀登英语实验班6个（一年级2个，二年级2个，三年级2个），《数学分层测试卡》实验班个（）。
二、三年攀登路，
自2008年被列为攀登英语实验种子学校以来，学校就把攀登英语放在了工作首位，从硬件到软件、从前勤到后勤，全都围着项目安排，跟着项目设计。三年的项目实施，我校在探索中前行，在探索中成长，在探索中收获。
(一)统一思想，提高认识，实验课题成功开启。“提升明德小学教育质量”项目实验的宗旨在于提升明德小学的教育质量、提升干部、教师队伍的综合素质。为了让教职员工理解这一点，统一思想，我校召开专题会议，就项目实验进行深入讨论。全体教师在讨论中提高了认识，形成了共识。在此基础上，我校成立
了以校长为组长，曹学青、王延芬为课题负责人的课题管理领导小组，挑选了5名责任心强、经验丰富的青年教师实施项目。同时，结合我校实际，精心设计了项目实验计划和实施方案。做好充分准备工作后，我校于2008年10月，在一年级两个班开启了攀登英语教学，在
四、
五、六三个年级实施了《数学分层测试卡》教学。从此，拉开了“提升明德小学教育质量”项目实验的序幕，走上了攀登希望之路。
(二)建章立制，优化环境，实验课题进展顺利。实践证明，一项工作的开展，必须要有规范的制度作保障。2008年8月济南培训会后，我校根据专家要求，结合实际，制定了一系列规章制度，以确保实验课题顺利开展。一是把项目实验纳入学校的整体规划，统筹安排相关事宜，相继制定了教师听课、评课制度、教师例会制度、反思制度、定期成果展示制度、家校联系制度，等等，建立了完善的档案管理制度，在制度上保证了项目有序开展。二是学校从大处着手，研究解决实验过程中遇到的问题。三年累计投资2万余元，配备了电视机、影碟机、电脑、教学卡片等教学仪器，设立了英语电教室，在教室、楼道张贴了英语图画，营造了良好的学习氛围。三是在学校传达室设立了家长意见箱，广泛征求家长意见，及时调整教学，通过一些列行之有效的措施，实验项目在我校得以顺利开展。
(三)强化培训，注重教研，教师素质全面提升。实验项目的实施，为我校的教育教学注入了活力，带来了生机，特别是在教师自身方面尤为明显。为了更好的实施项目，我校非常重视教师培训，除组织教师参加项目组培训外，还积极组织教师参加市县
校本培训。面对攀登英语和《数学分层测试卡》这种新的教学理念，很多教师感到了差距，意识到了知识的欠缺，都主动学习。向书本学、向同行学、向实践学。应广大教师要求，我校定期组织教师到先进学校学习，聘请名师来校授课。同时，为更好的实施项目，我校开展了集体备课，将同一学科教师组织在一起，由项目实验教师谈感想，讲体会，互相促进，共同提高，将新的教学理念传递给了每名教师，全面提升了教师整体素质。
(四)专家指导，家校合作，实验课题更加规范。实验课题是一项复杂而系统工程，没有专家的指导，社会各界的支持，很难达到理想的效果。2009年4月，北师大专家组一行三人来我校指导工作。我校非常重视，抓住这次机会，将我校的实验工作向专家组做了详细汇报，并积极听取专家组意见，逐一改正、规范，进一步完善了实验课题。同时，我校借助每次上级领导来校时机，广泛征求意见，及时理清思路，查摆问题，规范教学。并采取开展家长会、教师家访、举办开放日、定期展示成果等形式，听取家长意见，争取家长支持。通过一系列活动，家长走进课堂，看管理，学理念，对实验课题有了全面理解和深刻认识，更是他们在教育观念上有了很大转变。“提升明德小学教育质量”的项目实验也成了我校的特色教学，形成了一道亮丽的风景线。
三、今后的工作计划
总的思路是进一步转变观念，内化明德理念，制定长远的教学规划。同时，规范管理，提升教研水平，打造名师队伍，创建学校品牌，最大限度地提升明德小学的教育质量。
具体做法：
一是进一步弘扬明德办学理念，打造浓厚的校园文化。 二是加强教师的业务培训，全面提升教师队伍的整体素质。 三是进一步完善各项规章制度，使实验课题更加规范有序。
