6的乘法口诀教学设计
教学目标：
1、经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2、掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。 教学重点：借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀．
教学难点：理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用． 教学过程：
一、复习导入
1 回忆怎样推导1---5的乘法口诀的？板书：画图---几个几相加---乘法算式---编口诀
2 类推6的乘法口诀有几句? [设计意图：复习铺垫，为迁移学法埋下伏笔。]
二、探究新知
1、学生利用已有的知识经验和学法，自己尝试。探究要求（1） 小组合作组长合理分工 （2）怎样计算最快？然后同桌交流你是怎样想的？
2、指名汇报
教师随机板书算式及口诀
3、发现规律、记忆口诀
（1）齐读并用心记忆口诀
（2）观察口诀你发现了什么？上面一句口诀比下面一句口诀的得数少6。
下面一句口诀比上面一句口诀的得数多6。
（3）如果你忘了其中的一句口诀，怎么办？【如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得数？（先想前一句三六十八，18+6=24四六二十四；或者先想后一句，五六三十，30-6=24，四六二十四）】相邻口诀之间的关系大家都掌握了，那么下面这道题你能做吗？
课件出示：6 × 8 = 6 × 7 +（ ）= 6 × 9 -（ ）
（4）对口令游戏
师生对：老师说前半句，你们对出后半句
生生对：同桌合作，一人说前半句，另一人说后半句。
[[学生利用数形结合思想自主探究，忘了口诀怎么办，巧妙复习旧知。]
三、巩固练习
出示课件：
1、打开题卡的这一面（老师示意学生哪一面 ）快速完成第一题
书写工整、大方，做到准确。
第一关 根据口诀填空
一六（ ） （ ）六十二 六（ ）四十二 三六（ ） （ ）六二十四 六（ ）四十八 五六（ ） （ ）六三十六 六（ ）五十四 做好后同桌互相检查，比比看哪桌最先完成
2、第一关顺利通过，来看第二关，要做到又准又快。
指名汇报
第二关 看一句口诀写出两道乘法算式
三六十八 六七四十二 六九五十四
3、恭喜大家成功闯过第二关，第三关有点难，看看大家是否都能顺利通过，现在开始
第三关 算一算： 3 × 6= 7 × 6= 4 × 6= 6 × 8= 5 × 6= 6 × 3= 6 × 2= 1 × 6= 6 × 9 - 6= 6 × 7 + 6= 指名汇报集体订正
4、学习口诀就要运用，进入最后一关解决问题
一个笔记本4元，小明买3本，他带了10元，够吗？ [练习形式多样，有利于学生巩固新知。] 四 拓展延伸
6是一个很奇特的数，大千世界，有很多事物和六的乘法口诀有关，同学们请看！
出示课件：
1、1片雪花有六个花瓣，2片雪花有12个花瓣，三片雪花就有18个花瓣„„
2、1个六边形有6条边，2个六边形有（ ）条边，3个5个呢？ 1只蚂蚁有六条腿， 1只蝉有六条腿， 1个“多”字 是6笔写成的， ......在生活中有很多问题能用6的乘法口诀来解决 ，希望同学们能用你那一双善于观察的眼睛去发现它、解决它，做一个生活中的有心人，成为生活中的小小数学家！
板书设计： 6的乘法口诀
画图---几个几相加---乘法算式---口诀
000000 1个6 1×6=6 6×1=6一六得六
000000 000000 2个6相加 2×6=12 6×2=12 二六十二
000000 000000 000000 3
000000 000000 000000 000000 4
000000 000000 000000 000000 000000 5
000000 000000 000000 000000 000000 000000 6个6相加 3×6=18 6×3=18 三六是八 个6相加 4×6=24 6×4=24 四六二十四 个6相加 5×6=30 6×5=30 五六三十 个6相加 6×6=36 六六三十六
