义务教育课程标准苏教版三年级语文上册
《练习4》教学设计
【教学内容】义务教育课程标准苏教版三年级语文上册《练习4》 【教材分析】
本次练习共安排了五个板块,包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字,其中处处留心、读读背背、口语交际是训练重点、难点。练习以综合性为主,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高学生的语文实践能力,培养学生按规范认真练字的态度。
【学情分析】
“处处留心”主要是一些词语方面的练习,小学阶段的语文基础知识穿插其中,不再是过去的组词、填空一类的机械练习,注重综合性和实践性,有利于激发孩子的学习兴趣。增加学生的语言积累,提高学生的语文实践能力。“读读背背”,联系情景图识记,丰富学生的积累,增强学生的文化底蕴。体现了语文来源于生活,生活处处皆语文的大语文观。教育学生在学习、生活中随时随地学好、用好祖国语言文字。
【教学目标】
1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
2、读读背背成语和古今贤文。
3、写好左右都有竖笔的钢笔字。
4、说说写写——留言条。
5、学写毛笔字——基本笔画“撇”。
6、通过处处留心,唤起学生对生活的感知,借助学生生活经验的积累学习语文,积累词语,提高对生活的体悟能力。
【教学重点难点】
1、字词:边读边想象12个词串,以“过电影”的方式,将词与景相连;掌握与课文《卧薪尝胆》相关的8个成语;写好钢笔字,注意右边竖比左边竖写得长。
2、句: 为图配上诗句,可引用名家的,也可以自己写劝学篇的名言警句要求熟记于心。
3、篇: 掌握“留言条”这种应用文的基本写法。能再生活中学习运用。 【教法、学法】情景教学法、师生互动法、自主、合作、探究 【课时安排】两课时 【教学过程】
第一课时
课时目标:教学“处处留心”和“写好钢笔字”。
一、教学第一题:处处留心
1、第一部分
出示:美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图,你头脑中想到了哪些词语? 有些词语就藏在我们的语文书里,翻开书,自己读一读。要求:读准字音,有不认识的字可以查字典。自由读:一边诵读一边想象词串表现的情景。
谁来当小老师带大家读准它?
小组合作练习:在小组里美美地读一读,看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。
评议。
2、第二部分。
(1)审题明确题意。
(2)选一个你喜欢的词语,美美地读一读,说说词语所描绘的优美情景。 (3)学生自由确定作画方法(独立、合作),完成绘画。教师巡视指导。
3、第三部分。
审题:指名读。 你知道哪些诗是描写秋天的?能吟一吟吗?
能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗? 写一写。
二、教学第三题:学写钢笔字 认识要写的字。
指导观察:它们是什么结构呢?左右两部分都有一个相同的笔画,是什么? 怎么写才好看呢?我们一起来看看“我的发现”吧:右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。 在田字格里观察这三个字,注意间架结构和布局。 练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。
展示写得好的字,并指出在描、临过程中存在的一些共性问题,及时进行矫正性训练。
三、我的十分钟
反馈:举办“小画展”,在展示自己的图画的同时,向大家介绍自己的想法;师生共评,选出“小画家”。
第二课时
课时目标:完成“读读背背”、“学写毛笔字”、“说说写写”。
一、教学第二题:读读背背
审题:指名读题目,弄清题目的要求。
2、教学第一部分。
指名复述《卧薪尝胆》。
自由读,要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。 教师范读:让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。 小组学习:理解、交流自己的认识和发现。 练说这些成语的意思。
忍辱含垢:垢,耻辱。忍受耻辱。
以屈求伸:意为尺蠖(huo)弯曲身子,是为了向前伸展。比例以退为进。 救亡图存:拯救国家的危亡,谋求民族的生存。 催人奋进:促使人奋勇前进。 羽翼丰满:比喻力量已积蓄充足。
练习读背:自由读背、同座位互相练背。 反馈:指名试背,齐背。
说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。
3、教学第二部分。
(1)自由练读,要求读通顺,读正确。(2)教师范读:体会这些名言警句强调了什么。 (3)讨论:你读懂了什么?教师对难点进行讲解:“青出于蓝而胜于蓝。” (4)自由练读,指名读,要求读出韵味来。评议:引导学生评议是否能读出感情和韵味来。
(5)练习背诵:自由背诵。 (6)反馈:指名背,齐背。
二、教学第五题:学写毛笔字
审题明意:今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。 教师书写斜撇和长撇,指导运笔方法。
斜撇,从竖中线稍右起笔,向左底角线撇出,笔锋有略向左上提起之意。
学生练习写斜撇。
长撇,起笔同悬针竖,下行到横中线下向左撇,提笔出锋,悬空收笔。 学生练写长撇。
三、教学第四题:说说写写
1、审题。
(1)揭示说说写写的话题:学写留言条。 (2)学生自读范例。
2、指导
(1)教师谈话:“留言条”就是用书画形式留下要说的话,一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。
(2)说说什么时候需要写留言条,写留言条应该注意什么。小组内讨论。 (3)汇报交流:写清给谁看的,写清留下的话,还要写上留言人的名字和留言的时间。
(4)指名说格式:
①先写条子留给谁,称呼要顶格写。 ②再写具体内容,另起一行空两格写。
最后写留言人的姓名,另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。 (根据自己留言的内容,同桌互说,并纠正。注意礼貌用语)
四、我的十分钟
打开作业本,试写留言条。(注意格式) 交流 纠错