读《给教师的一百条建议》有感
通州二中郑欣
最近认真阅读了苏联当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍，使我感受颇深、受益匪浅。
书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，这中间很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教育理念，苏霍姆林斯基用他富有艺术的语言向我们娓娓道来。苏霍姆林斯基说：请记住：没有也不可能有抽象的学生。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的因素。苏霍姆林斯基的教育理念就是：一切为了孩子。他要求教师要善于激发学生的求知欲，讲课力求生动、形象、有趣、反对“满堂灌”，引导学生积极思考，“真正的学校是一个积极思考的王国”，并用分数去鼓励他们，使学生体验到学习取得成绩的快乐，并时刻认识到自己永远是最棒的。
苏霍姆林斯基给教师的建议就是——读书，不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来一步步地积累精神财富、智力财富。他教育我们要学习同行们的优秀经验，获取他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，这将有助于我们看到在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。
在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。只有每天不间断地读书，才能跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。就像书中那位成功的历史教师所说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”读到这里，我突然之间明白了，为什么有的特级教师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管精心准备，教学环节的设计可谓精心，但在课堂上却往往感到语言贫乏，缺乏感染力。真是“书到用时方恨少啊！”原来，这是因为用一辈子来备课和用课前的几小时来备课，效果肯定不同。要知道作为教师，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海之一
粟。若我们没有“源头活水”，怎可能教出好学生来？他让我记住：老天给我们每个人都是一天24小时，跑在时间前面的就是最大财富的拥有者。
《给教师的一百条建议》让我学会“感动学生”。 苏霍姆林斯基说：教育是为了培养人心灵的丰富性、多样性，教师最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的、对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。
《给教师的一百条建议》非常切合我们一线教育教学的实际，书中有一条论述道：教师真的是越来越难当了，特别是遇到一些差的学生，教师变得一点办法都没有了，打也不是骂也不是。对此我感受颇多，随着社会的发展，人们生活水平的提高，我们也经常听到老师说：现在的学生越来越难教了。在以前，教师满腹经纶，师生关系如同父子，可现在一切条件都变了。我认为，既然要当教师，必须对每一位学生负责，做好一名教师的职责，切不可取那种多一事不如少一事的消极态度。现代教育对我们教师提出了更高的要求，不仅要求我们教授知识，更重要的是培养学生的人格和思想。对于那些“一点办法”都没有的学生，我们要指出他应该如何去做，如何使自己更出色一些，只要你真正关心、爱护他们，对他们有信心、耐心，总有一天他们会改变自己。
读完这本书后，我心情久久不能平静，它犹如一面镜子，映照出了自己在教学中的很多不足。也让我知道了一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”所以让我们所有的老师都来热爱读书吧！为自己订一个终身学习的计划，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平，让自己成为一名优秀的教师。
