学习给教师60条建议有感
—— 学困生从“扶”到“放”
我们常说被爱是幸福的。可是生活中有的学生对我们的爱常常是拒之门外，有时我们还不得不感叹：为什么我们爱之深，学生却恨之切？我班上就有一个学生曾悄悄对我说：“我最恨XX老师了，我要一辈子记着他的。”当听到这样的话我们是多么伤心啊！我们知道其实都是批评惹的祸。批评学生是我们爱他们，希望他们改正错误沿着好的方向发展，结果常常是事与愿违。正如前苏联教育家克鲁普斯卡娅所说：“对于儿童来说，教师的思想与他们的个人品质是分不开的，一个受学生爱戴的教师所说的话，与一个与他们格格不入的只受他们鄙视的人所说的话，他们接受起来是完全不同的，从后者口中说出的即使是最高尚的思想，也会变成可憎恨的东西。”我们的批评就像当头棒，敲下去不但没让学生醒悟，却让我们的爱变成仇恨。
我们爱学生首先要内省，因为我们的爱需要学生体会，我们要让被爱成为幸福而不是痛苦。古人说：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”一个人正确的思想意识和高尚的道德品质的形成，不是一蹴而就的，它需要一个不断学习和改造的过程，需要在实践中常思己过，因此我们也要检查每日自己的言行，有过则改，无则加勉，防微社渐，只有常思己过才能不断进步。当学生有错时我们要有一颗包容的心，学生毕竟是小孩子。我们对于学生不能一味责怪，不能绝对化要求，我们的语言要像和风细雨润物细无声，对待学生的错误不能痛打落水狗，应点到为止。更不能对学生尤其是差生随意下结论，学生的成长需要包容。老师能包容学生，孩子就有勇气直面错误，有决心改正。平日里是我们对孩子太苛刻太挑剔，我们的完美主义思想使我们把学生当成大人，太多的“应该”和“不应该”把孩子圈住。我们要为爱弯腰让爱不再高高在上，让学生感受到我们的疼爱再批评他们，一旦他们接受了你爱的信息，你说什么他都能听到心里去，即所谓“亲其师，信其也”。
这个学年，初为两个班的数学教师兼一个班的班主任，在每天为了82份作业的奋战中，熟悉了这82名同学的名字，了解孩子的学习情况。回想最初制定学困生计划时，咨询了前班主任的意见，最终选定5班的雷翘文为这学期重点帮助的对象。
在学期初与家长访谈的过程中，了解孩子比较内向，对数学中的解决问题，尤其是在理解题意方面有很大的困难，父母工作比较忙，无暇辅导，很多时间依靠孩子自主的完成作业。了解了这些信息后，在课上，课后都会稍微关注一下这个孩子的情况。又经过了一个多月的深入了解，这名学生的作业在书写方面非常整齐，课上坐姿最快、最好的也是她，说明孩子是个踏实，学习态度端正的孩子，但是在这一个的学习时间里，无论任何问题，都没有主动举过手回答问题，作业的正确率不太高，再复批的过程中，很多错误需要老师的提醒才能独立改对，说明孩子对于课上的内容没能及时的理解，胆子小，不敢当众发言，也不敢及时问老师或同学。
针对以上的分析，我再次制定了学困生帮助计划。数学的内容不能仅靠记忆，更重要的是靠理解，只好好地端坐在那里不思考，不反应，是不能学习好数学的。对这个孩子来说，要从培养信心开始，逐步培养学习数学的兴趣，让她融入课堂的学习、思考氛围当中来。
因此我先选她为辅导大家做眼保健操的监督员，让她勇于站在大家前面，在平时教学过程中，也会找一些简单的问题，随机的点她回答，让她感到数学并不可怕，数学很有用，自己也能用学到的数学知识解决很多一些问题。在作业复批的过程中，教师与学生零距离接触，也会让她给我讲讲错题的原因，便于及时发现问题，及时解决问题，并适时的鼓励她，“看看这个问题是因为马虎才错的，下次要认真！”“你看，你讲的挺好的，分析题目很对啊，以后上课也可以这么说啊！把你的方法和大家交流啊。”
慢慢的，到期中考试之后，孩子开始举手回答问题了，也许很少，但是，我也会适时的鼓励她多发言，分析问题的语言也比原来更简练、更有逻辑性了。从她的眼神中，我能看出，她不再是只会端坐在那里的好娃娃，而是融入课堂思考的好学生。
孩子都有无可限量的天赋，合理的辅助他们，在可持续教育的环境下成长他，们才更容易走上成功的道路。而作为老师，就是这路上的基石，随着岁月的打磨，历练、反思才能使这条通往成功的路越加平坦。
学生学习习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个长期坚持的过程。在平常的教学中我们都有这样的体会，好习惯的培养需要给学生设立小的台阶，一步一步扎扎实实，特别在以“细节决定成败”的数学学科，每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。希望谷给我们师生搭建了一个沟通的平台。家长们的反馈也是真情实意，有的还给我们提出了建设性意见，使我们看到了自己身上的一些不足，也为我们今后教学工作指引了方向。
从一个学期学生们学习数学的情况来看，在学期初提出的四个学习学习习惯训练点的培养目标已经初步完成，相信在下学期更为坚持和努力下，学生们一定会形成一种“下意识”的行为，让好习惯伴随孩子学习的一生。
我们不要因为学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但我们是老师，我们要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。我们要用真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我们要始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感就会使我们对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。
我选择了教师这一光荣的职业，我会深深的热爱她，忠诚与她，好好工作不辱教师的神圣使命。我的教师之旅还有很漫长的行程，我需要做的还有很多很多。我会一方面加强理论学习，虚心向他人请教，学习行业楷模，积极投身教育实践，一方面注重内在的自我剖析提高自身的道德修养。我将会用我的爱去温暖每一个学生，用爱的双手托举他们飞向蔚蓝的天空，我会努力让爱不再遗憾，让爱与被爱都成为幸福！
