10、认识水
教学目标： 知识与技能
1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。
2、会描述水的特征，说出水是什么样的。 过程与方法：
1、学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。
2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。
情感态度价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。 教学难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培 养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。
教学准备：
1、分组材料：牛奶、白醋、雪碧、清水、一次性塑料杯杯若干。
1号杯：牛奶 ２号杯：白糖水 ３号杯：雪碧 ４号杯：清水 不同形状的小杯子、气球、水槽６个
2、实验记录单： 教学过程：
1、导入：老师给大家带来几幅图片大家一起欣赏一下。（多媒体课件播放图片）
师：在刚才的图片中同学们都看到了什么？（雨水、雪水、海水、地下水、自来水、露水、泪水） 这些都是水，对于水同学们肯定都非常了解，谁想把你知道的任何和水有关的内容分享给大家，让大家一起来认识水。
板书：认识水
（学生介绍自己知道的有关水的知识）
2、学习新课
师：同学们对水了解的真多，我们的生活离不开水，那你们有没有科学的观察过水？（没有）想不想来观察一下？（想）我们科学的观察方法还记得吗？
一看 二闻 三尝 四摸
师：想不想实际的操作一下？ 生：想
师：好，在操作之前听清楚老师的要求：
1、做实验的同时要记得完成我们的实验记录单
2、完成实验的小组整理好实验器材（放回原位）
师：那么下面就请我们的小组长取出我们的实验材料完成我们的实验吧。 （学生操作）
师：同学们都完成了我们的实验，那么接下来就一起来看一看我们的实验成果吧 （投影展示实验记录单、学生汇报教师纠正总结。）
汇报总结：通过观察，我们认为常温常压下水是没有颜色的，没有气味的，没有味道的，透明的。 师：同学们刚才有没有去摸一摸水？ 生：没有
师：那现在每个人在杯子里抓一把水出来，看谁抓的多。 （学生操作）
师：谁来说一说你的感觉？ 生：抓不起来 生：水都流走了
总结：像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做液体。像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。 师：我们刚刚一起认识了水，也一起欣赏了一些水的图片，那谁想再来找一找，哪里还能找到水？ （学生举例）
师：同学们知道的真多，生活中处处有水，接下来我们欣赏一下无处不在的水。 （课件展示）
师：在我们的地球上，水无处不在，这是一幅地球全貌，可以发现地球上的水资源真是太丰富了，所有我们可不可以自豪的说：我们的水取之不尽用之不竭。 生：不能
师：谁来说一说理由 (学生猜测）
师：我们来看一组图片 （干旱、沙漠、水污染）
师：看了这些照片，你有什么感受？ （学生谈感受）
师：那我们能做些什么？ （学生谈）
3、拓展：水是生命之源，用自己的方式来赞美水。 板书设计： 认识水
看 没有颜色 透明 闻 没有气味 尝 没有味道
