《认识水》教案
教学内容：认识水的特征。 教学目标：
1、使学生能通过眼、鼻、舌、手、耳等多种感官来认识水的特征。
2、学生能细心观察，愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法，学会分享劳动成果，感受探究活动的快乐。
3、学生初步学会设计各种方法，迅速而准确地在几种液体中鉴别出水来。 教学重难点：学生探究并认识水的特性。
教学准备：牛奶、白醋、白糖水、白酒、雪碧、纯净水（师备）
塑料杯、水槽（生备） 教学过程：
一、
猜谜导入
因为有你，小树长得青翠； 因为有你，禾苗茁壮成长； 因为有你，小溪叮咚作响； 因为有你，小鸟自由飞翔； 因为有你，沙漠变成绿洲； 因为有你，生命灿烂辉煌！ 你知道这首小诗赞美的是谁吗？
提问：水是什么样的？（学生初步说说对水的印象）你还想知道更多关于水的知识吗？（板书课题：认识水）
二、观察水
1、激趣，明确观察方法
（1）依次出示礼物：牛奶、白醋、白糖水、白酒、雪碧。学生猜测 （2）出示纯净水，想不想知道它到底是什么？你准备用什么方法来研究它？（鼓励学生说出多种观察方法）当学生提出用口尝时，师质疑：是不是所有的液体都可以用口尝？明确老师今天带来的礼物都是安全的，是可以用口尝的。
（3）提出观察要求，并把发现填写在记录纸上。
2、学生分小组观察、实验，填写记录单。老师巡视，对研究有困难的小组适当指导。
3、分小组汇报研究结果。要求学生说出它的每一个特征是怎样研究出来的。你认为它是什么？（水）老师相机板书水的特征。
4引导学生继续观察：把水倒入水槽中，发现水可以流动，没有一定的形状；水槽中的水静止时，水面是平的……
三、
应用比较的方法继续研究水
小组内比较牛奶、白糖水与水的区别，进一步认识水的特征。
1、
取材料
2、
学生小组内比较
3、
汇报。要求学生说说牛奶与水、白糖水与水有什么不同？你是怎么辨别出来的？
四、
巩固应用
出示装有白醋、白酒、白糖水、牛奶、雪碧、水的六个杯子 师：谁能把其中的一杯水找出来？ 指名上台辨别，并说明理由。
五、
课堂总结
这节课你有什么收获？在研究水的特征时有到了身上的哪些器官？
人身上的器官真奇妙，我们应该爱护自己的身体。水的秘密还有很多，有兴趣的同学可以从课外书中了解更多关于水的知识。
