认识水
知识与技能：
1、知道水的基本性质，能够在多种液体中快速鉴别水。并合理运用感官对水进行观察。
2、认识水是没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状、透明的液体。
过程与方法：
1、能用各种感觉器官观察水的物理性质；能用一些简单的工具观察水的流动性；
2、能用语言、文字、图画等方式表达和观察实验结果。 情感态度与价值观：
1、乐于合作；善于交流；会积极参与实验。
2、意识到节约用水,保护水资源的重要性 。 重点：认识水没有固定形状但有一定体积。
难点：能设计水没有固定形状但有一定体积的实验方案，并实施。 教学准备：水、白醋、雪碧、烧杯、量杯、锥形瓶、一次性杯子、气球。 教法：教师通过实验教学生水没有固定形状但有一定体积。 学法：学生通过做实验的方法知道水没有固定形状但有一定体积。 教学过程：
一、音频导入
课件播放水的声音
师：你听！这是什么声音？ 生：水的声音。
师：我们生活中什么时候需要用到水呢？ 生：洗脸、刷牙、洗澡… 师：这么多地方都需要用到水，水对于我们来说再熟悉不过了，那我们的生活离得开水吗？ 生：离不开。（全班）
师：既然水对我们这么重要，我们就要爱惜水，节约用水。今天我们就来认识认识它吧！（板书课题：认识水） 实验一
师： 老师为你们准备了3杯液体，你们能分辨出哪杯是水吗？看哪一组同学最快找出来？ 生实验，师巡视指导
生：1号水、2号雪碧、3号白醋（师板书） 师：有没有不同的意见？ 生：没有
师：谁能告诉文老师你是怎么辨别出来的呢？
生：通过看知道它们都是透明的（师板书：看、透明的）
师：你观察得真仔细，我们光凭看分辨不出它们，还有其他方法找到它们的特点吗？
生： 通过闻水是没有味道的，但醋闻起来有怪怪的味道，雪碧闻起来香甜的（师板书：闻、无气味）
师：你的鼻子可真灵，还观察到了什么呀？ 生：通过尝水是没味道的，醋有点酸，雪碧很甜
师：刚刚在实验过程中同学们通过不同的方法去尝试发现，在课堂上这个可取，因为老师给你们提供的实验器材是安全的，但是生活中我们不要轻易尝试用舌头尝，近距离用鼻子闻，因为害怕物体有毒。 师：通过刚才的实验我们用看、闻、尝的方式发现到不同液体有不同特点，我们一起来回顾一下水的特点好吗？ 课件出示水的性质：水是无色、无气味、无味道、透明的液体。（齐读）
二、新授
实验二：
师：刚刚我们通过眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝的方式找到了水的一些特点了，水还有一些其他的特点你们想知道吗？ 生：想。
课件出示实验步骤：文老师给你们准备了三个不同形状的瓶子，这是我们这个实验需要用到的实验器材，我们先来看看实验步骤，现在请一个同学读一下，其他同学仔细听，待会儿你们也要自己动手做实验。 生读完后。
师：现在请同学们一起来动动手做实验，看看水还有没有其他的特点？ 师：你们可以按照屏幕上的实验步骤操作，注意不要把水洒在桌子上了
师：看看大家做的怎么样？ 生操作，教师巡视指导
师：很多同学已经灌满了第一个容器，我们接着将第一个容器的水全部灌入到第二个容器，接力！再将第二个容器的水全部灌入第三个容器，水经过三次传递，水的多少有没有变化呀？ 生：没有
看看水在这个过程中发生了什么样的变化？
师：小组内讨论将你们讨论的结果写在实验二的纸上。 教师巡视指导
师：现在请一组同学来汇报:按照你们操作的顺序,说出你们组讨论的实验结果。（小组汇报） 生1：水倒入第一个容器里时变成什么形状。 生2：水倒入第二个容器里时变成什么形状。 生3：水倒入第三个容器里时变成什么形状。
师：水怎么有这么多的形状？那水到底是什么形状的呢？ 学生小组汇报总结：水放在不同容器中是不同形状。 师板书：水放在不同容器中是不同形状
师：同学们说得太精彩了！掌声送给他们，其他组有不同意见吗？ 生：没有。
师：看样子大家都是小小科学家！掌声再次送给自己。 师板书：水放在不同容器中是不同形状
三、巩固提升
师：我们来看看书上29面最上面的五个容器。
师：你觉得水灌满容器会是什么形状呢？用彩笔涂出你觉得可能的形状。（统一涂满）涂得时候记得把颜色涂均匀。 生动手，师巡视指导
师：刚刚在画的过程中你发现了什么？ 生：圆形/锥形/试管形/u形/s形 生总结：容器什么形状水就什么形状 师：你怎么知道呢？
生：刚刚我们做实验知道的。 师：你能学以致用真是太棒了！ 师：你觉得水有自己的形状吗？ 生：没有/有 师：有的同学说有，有的同学说没有，那我们带着这个疑问进行下一个实验吧！
为了突破重难点水是没有固定形状的但有一定体积需要再做气球实验。 实验三：
师：看！老师给你们准备了一个小礼物。 出示气球，每人发一个
师：看老师手里有个已经装满了水的气球，你能让你的气球也装满水并且变出不同的形状吗？ 用课件出示实验步骤
师：请根据屏幕上的实验步骤进行操作 生自己动手，教师巡视指导
选部分学生展示自己的气球并说出变出什么形状。 选完学生回答后请一个学生上讲台变出各种形状。
师：正因为水是没有一定形状的，所以我们才能让它的形状千变万化。 师：气球里装满了水，说明水在气球中要占据气球的空间，占据的这个空间我们把它叫做水的体积，当气球被我们捏出了各种形状时，水的体积有没有变化呢？
师：小组讨论将你们讨论的结果写在实验三的纸上。 教师巡视指导
学生小组汇报总结：水没有固定形状但有一定体积。 师板书：水没有固定形状但有一定体积 师：你们说得太棒了！掌声送给自己！
四、总结：
师：这节课我们学习到了水的哪些特点呢？ 生：水是无色、无气味、无味道、透明的液体。 生：水没有固定形状但有一定体积。
师：这节课我们认识了水这个朋友，在我们西北地区还有一些小朋友用不到干净的水，甚至用不到水，请大家看看这几张照片（出示照片）看完照片你有什么感触？
生：那我们今后要好好待它/爱惜水/节约水.....师：水资源是非常有限的，我们要好好利用它，节约每一滴水资源，我们大家说得好不如做得好，接下来就看我们的行动啦！这节课上到这，下课！ 板书设计：
认识水
看 闻 尝 1号 水 无色 无气味 无味道 2号 雪碧 水在不同容器中是不同形状 3号 白醋 水没有固定形状但有一定体积
