水
教学目标
1、学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。
3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4、通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
教学重点难点
1、有感情地朗读课文。
2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。
教学准备
多媒体教学课件。
设计思路
整个教学过程紧紧扣住“水的珍贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵；结合相关图片，联系学生的生活实际，引导他们设身处地的体验，从而让他们认识到水确实是珍贵的，在生活中要做到节约用水。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。
教学过程
一、揭题导入
1、板书课题：水
提问：看到这个课题，看到这个字，你想到什么？（学生发言）
2、自读课文
（作者通过这简单而又平常的一个字究竟要告诉我们什么呢？让我们一起去读一读文章）
要求：读准字音，读通句子，
思考：作者想说什么？
二、检查自读
1、检查词语
（要想很好的品位文章首先要认识文中的生字词语）
出示：期盼水窖储藏钥匙一勺
跳跃享受抚摸遮挡干燥炎热
（互读、指读、齐读）
2、回答：课文主要写了什么呢？作者想要告诉我们什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？
出示：水，成了村子里最珍贵的东西。板书：最珍贵
谁来读读这个句子？（指名读）
你读出了什么？谈谈你的感受。（为什么说是最珍贵的？„„缺水„„）
4、默读思考
这就是作者想借用水告诉我们的——引读：“水，成了村子里最珍贵的东西。” 请同学们默读课文，边读边思考：课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了这里缺水、水的珍贵？
5、汇报、板书：挑水洗澡浇水
三、精读感悟
过渡：
一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。
这里可真是一个缺水的小山村啊，在这里——引读“水，成了村子里最珍贵的东西。”
（一）、出示第一小节（挑水）
1、出示第一小节
（指名读）同学们让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？
2、提问：
你读出了什么？哪些字词使你最有感触？（如何感受水的珍贵？）
3、汇报交流（指名谈感受、朗读）
——你从哪些字词中感受到？你想说什么？
——能读出自己的感受吗 ？
4、提示感悟（出示“记得„„一担回家” ）
——这是骄阳下的一幅图画，你看见了什么情景呢？
——近距离的观察，你看见了什么？
（长长的队伍；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；浑浊的泉水„„）
（一个人在挑水；道路坎坷，骄阳似火；一个很小的泉眼；浑浊的泉水；这可是一家人全天的生活用水呀！„„）
——出示图片
这样的辛苦只是为了能有口水喝，你喝的水是从哪里“挑”的？（自来水）
你想说什么吗？（艰难、辛苦、来之不易）
5、朗读
请读出你的感受（自读、指读、齐读）
6、再读课题
—— 这是平时的水吗？你读出了什么？
（这水里包含着沉重的担子、包含着人们的艰辛„„）
—— 再读
7、小结：长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。那处很小的泉眼维系着全村人生命。难怪人们会说“请我喝酒不如请我喝水” “水„„”
（二）出示第二小节（洗澡）
1、过渡：出示：“水，成了村子里最珍贵的东西”
——你就是这个缺水的小山村中的村民，在炎炎的夏天，骄阳似火，小河早已干涸，大地裂了无数道痕迹、眼看着十几公里外的泉水似乎都要枯竭了，炎热和干燥已逼的人们无法喘息（你有什么感受？）
——就在这时，天降甘露，下雨了„„（你又有什么感受？）
2、自读
——自读这段文字，读一读当时人们的心情是怎么样的？
（喜悦、高兴、痛快、高兴）
——从那里读出来？
出示：“只有„„才„„先是„„然后„„”
（谈感受，指名读）
3、再读感悟
过渡：读了这段话，老师感受到那些人们可真高兴啊！可是，当我再读的时候，心里竟然酸酸的，快乐的背后，我读出了另一番感受，一场雨竟然能使人们如此次的兴奋，为什么会这样？（难受）
——请你再读读这段文字，看看你还能读出什么？从哪里读出来？（水的珍贵） 为什么这样的高兴？（感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”）
（1）、出示、对比（感受珍贵）
出示：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡”
“在下雨的日子里，大家可以洗澡。”
——“只有„„才„„”（平时的生活„„难得和水亲密的接触，水很少有，很珍贵）
（“炎热、干燥、风干”，平时人们的生活是和水有距离的，人们苦苦等待，才盼来一场难得的雨！久等难逢的雨！）
——“痛快”（人们真的很喜欢，很快乐）
——缺水，水珍贵
（2）、为什么吃雨水？你吃吗？（缺水，对水的渴望„„）
（3）、出示：“那时侯，家家户户都建有水窖„„”
（难得有水，珍惜水）
4、小结：（出示：水，成了村子里最珍贵的东西。）
尽管是雨水，人们享受雨水，人们吃雨水，人们用水窖储藏雨水。这上天的恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反衬出了缺水之苦。
7、再读课题
你有什么感受？（这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚）
四、小结、拓展
1、过渡：
仅仅是作者的村子缺水吗？不是的，我过本身就是一个严重缺水的国家„„
2、补充介绍我国水源资料（出示图片文字）
3、你想说什么？（水少，珍惜）
联系实际（在家里，在校园里）我们怎样节约用水呢？
4、再次读题，重申珍贵
不仅仅是作者家乡的水弥足珍贵，我们周围的水也是如此，我们应该珍惜每一滴水。
