yao_bing_2007@126.com唱脸谱
授课教师：姚
炳
一、教学内容
1、学唱戏歌《唱脸谱》后半段
2、了解戏歌《唱脸谱》及戏曲相关知识
二、教学目标
1、能够用甜美流畅的声音唱好戏歌《唱脸谱》，在歌唱中丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱。
2、了解戏曲相关知识
三、教学重点
欣赏全曲并能能够用正确速度、力度演唱《唱脸谱》
四、教学难点
正确演唱歌曲最后一句和每一乐句开头的弱起节奏
五、教材简析
这是一首采用通俗音乐创作手法、汲取了京剧音乐素材的“戏歌”。 歌词以外国人看京戏的惊叹评价，通过“没见过五色的油彩，愣往脸上画，‘四击头’一亮相„„”这一独具特色的京戏文化的导入，概括地再现了《盗御马》《三国志》等不同朝代的优秀传统剧目的窦尔敦、猴王、夜叉、妖怪、精灵等神奇又可爱的人物，以引起人们对京剧的关注，以赞美京剧艺术之出神入化。
六、教具
多媒体课件、钢琴
七、教学过程
（一） 新课导入
1、初听：
师：今天给同学们带来一首歌，请同学们感受下作品有什么风格。
播放课件（《唱脸谱》）（放一段音乐就可以了） 生：讨论。（很好听，很流行，有戏曲的味道。）
师：这是一首渗透了戏曲风格的流行歌曲，这是一种新的艺术形式的戏歌，同学们听到这首戏歌你感觉他是我国的哪种戏剧那？ 生：像京剧。
师：同学们的感受很正确，这首歌曲就是以京剧音乐元素为基础而创作的，人们把具有戏曲音调的歌曲称之为戏歌，京剧是我国的四大剧种之一，也是我国的国剧和国粹。今天我们就来学习这首京剧特色的戏歌《唱脸谱》（引出课题）
（二） 学习新课
1、复听：（放整首音乐）
师：下面我们再来听这首歌，感受下歌词——歌词上有什么不懂的地方？ 生：“beijing opera”是什么意思、四击头、鸳鸯瓦、窦尔敦、典韦等 师： 歌词中有不明白的地方吗？
（1）opera是歌剧的意思。外国人视歌剧为最高的艺术，可见他们对中国京
1 剧艺术的推崇。 （2）四击头：师伴随着演员亮相所做的锣鼓经，在听觉上表现为四声锣响（仓仓叭噔仓）。
（3）鸳鸯瓦：瓦房上的小瓦在房子上凸凹的瓦在房顶上。
（4）窦尔敦：河北人，自幼拜一尊佛靖为师，武艺高强，曾经盗窃清朝高官御马。
（5）典韦：河南商丘人，三国人物，逐虎与山洞。
2、师：同学们下面老师问大家个问题“这首歌曲是几几拍子的节奏？并拍出它的强弱规律来？”
3、师：同学们大家打节奏跟着老师有感情的按节奏朗读歌词。 （注意弱起拍子的训练、让学生打节奏读歌词）
4、第三次聆听（老师范唱歌曲《唱脸谱》）
师：请学生听老师的范唱后找找哪里最有京剧的味道，并让学生找出哪个地方自己认为难唱的部分。 师：（问题）你觉得这首歌曲哪些地方难唱？ 生：（1）歌曲每一乐句的开头节奏。（解决难点）
（2）还有歌曲的最后一句也不好唱。 师：同学们回答的非常好！
（1）大家感觉到歌曲每一乐句的开头都是弱起有休止符。
（2）最后一句非常难唱，因为它有很长的音，这在戏曲上叫拖腔，在京剧上有在我们河南豫剧也有，比如说《刘大哥讲话理太偏》最后一句“这女子们哪一点不如儿男”、等等。在这里的最后一句也是拖音，它是京剧中的拖音，唱的时候一定要注意乐句中的拐弯的地方要唱好。
（学生说到哪句，教师就范唱哪句，让学生模仿，解决重难点，体会并掌握前倚音、上波音的用法及加深作品风格的印象）
5、学唱歌谱
采用教师教唱形式，注意学生唱准音准、节奏。（老师重点教唱歌曲中的最后一句和开头弱起节奏休止符的训练。）
6、完整跟着老师钢琴演唱歌曲，教师对学生演唱的给与评价。 在唱的时候专门指导学生唱好最后的拖腔，唱出戏歌的韵味。
7、同学们在演唱过程中，老师让学生找出演唱的特点及风格。 生：声音厚、粗壮有力。
师：声震屋瓦，余音绕梁；声音洪亮浑厚，粗壮有力；注重行腔过程。
（三）让学生跟着钢琴熟唱歌曲。要求脱谱比赛看哪组演唱的最棒。
1、男声、女声分组比赛
2、分ABC三组演唱
（三） 找个别同学演唱，在练唱中作生生评价，教师作点评。
（四）作品拓展
1、师：同学们今天我们学习了具有京剧特点的戏歌《唱脸谱》，像这样带有戏曲风格的作品还有很多很多，不同的地区具有不一样的特点。同学们我们河南的家乡戏是什么啊？
生：豫剧
师：同学们回答的真棒！今天老师也给大家一段咱们家乡的戏歌《没有强大的祖国哪有幸福的家》请同学们听一听。然后同学们有谁能唱上两句家乡戏也请展示
2 给大家好吗？
2、学生展示
（五）小结
1、师：同学们我们今天学了这节课你有什么收获和感受那？ 生：
师：（给学生以鼓励性的评价）
2、同学们，我们祖国历史悠久的戏曲种类繁多，在今天的课上老师能从大家的歌声中感受到大家的喜爱，我希望我们的民族的戏曲文化，能在你们身上代代相传、发扬光大。最后，让我们全体起立再次演唱《唱脸谱》来结束今天这节课吧！
（放课件《唱脸谱》视频，教师指挥）
