《玩磁铁》教学设计(定稿) 【教学内容】青岛版一年级上册第三单元第1课 【教学目标】
1、喜欢玩磁铁，对身边的磁现象感兴趣。
2、感知探究磁铁能吸引铁质的物体的现象，喜欢运用多种方式探究磁铁的特性。
3、知道磁铁也可以隔着物体也能吸引铁。
4、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。 【教学重、难点】
教学重点：通过游戏体验，认识到磁铁具有吸引铁质物体的性质。 教学难点：知道用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【教具、学具】
教师准备：演示材料、自制课件。 学生准备：
1、准备多种供游戏活动使用的材料。 演示材料：
①磁铁钓竿、带回形针的小鱼、不带回形针的小鱼。 ②决明子、纸团、薄木板。 学生活动材料：
①塑料尺、橡皮、玻璃球、纸片、积木、铜丝、硬币（铝镁合金）、石子等各种不含铁的物品；
②回形针、螺丝、小铁夹、铁钉等各种含铁的物品。 【教学过程】
一、激趣导入：
1、师：孩子们，今天老师要介绍一个新朋友给你们认识，让我们来一起欢迎他。（掌声）（课件出示）他是小兔保罗，保罗有一件秘密武器，这件秘密武器可以帮助伙伴们找回丢失的东西。在观看动画时请注意观察，小兔子和小熊丢失了什么东西？保罗又是怎样帮助它们找到的呢？让我们来看看吧。（播放动画） 师：动画片看完了，谁能告诉我小兔子和小熊丢失了什么东西？ 生：小兔子丢了王冠，小熊丢了钢珠。 师：保罗用什么帮助伙伴们找回丢失的东西?
生：用磁铁找到的。
师：没错，是磁铁，这也是我们这节课要玩的东西，就让我们一同在玩中去体验磁铁的有趣和神奇吧。 板书课题：玩磁铁
二、游戏体验，感知磁性。
1、活动一：“钓鱼”（体验磁铁的磁性）。
师：孩子们，你们想不想也拥有一个和保罗一样的神奇钓竿呢？ 生：想。
师：看，这是什么？（拿出准备好的磁铁钓竿）
师: 让我们用这个钓竿来玩一个“钓鱼”的游戏好不好？请两个同学到前面来，在规定时间内，比比看谁钓的鱼最多，谁就获胜。开始计时。（课件出示：闹钟） （一些鱼能钓上来，一些鱼钓不上来。）
师：好，时间到。找个小裁判来数一数，谁获胜了呢？（小裁判来数） 师：恭喜你在“钓鱼”比赛中获得了胜利。（给获胜的同学奖励）
师：我来采访一下输掉一方的孩子，能说说你为什么输了吗？是动作太慢吗？ 生：我盒子里的小鱼钓不上来。 师：谁想替他试试？
师：问题出在哪里呢？看看这两个盒子里的小鱼，你有什么发现？ 生：这个盒子里的小鱼上面有回形针。这个盒子里的没有。 师：原来是这样啊，回形针是什么做成的呢？ 生：铁。 （板书：铁）
师：这说明磁铁能够吸引铁，所以磁铁被人们称为“吸铁石”。而我们把磁铁能吸引铁的这种特性，称为磁铁有磁性。（板书：有磁性。） 齐读:磁铁有磁性。 进一步感知磁铁的性质。
师：刚才的“钓鱼”游戏有趣吗，你们想不想也来体验一下呢？
师：看，这回啊，有更多的鱼游到了盒子里面。（多媒体展示：向学生出示不同材质的材料）
师：孩子们，你们先来猜一猜,屏幕上的这些物品中哪些会被磁铁钓上来呢？钓不上来的有哪些呢？小组讨论一下。
生猜测（用手势做判断，钓上的打“√”，钓不上的打“×”师按照学生意见在屏幕上分类。）
师：看来，同学们对其中的一些物品的意见不统一，那老师先把这些不确定的物品画个圆圈。到底你们的猜测是不是准确的呢？下面就让我们来一场“钓鱼比赛”看一看，哪个小组钓的鱼最多、最快。
游戏规则：把钓上来的“鱼”放在盒子外面摆放整齐，钓不上来的“鱼”就留在盒子里面。游戏时，要轻拿轻放，不要把东西掉落到地上，以免损坏。清楚了吗？ 师：好，比赛开始。（放轻快的音乐） 学生游戏（师巡视）
师：这个小组第一个完成，就请这个小组的小朋友来说一说，你钓到的“鱼”都有哪些呢？哪些钓不上来呢？
生交流: 钓上的有铁钉、铁夹、回形针、螺丝；
钓不上来的有塑料尺、橡皮、玻璃球、纸片、积木、铜丝、硬币（铝镁合金）、石子。
师：游戏的结果和我们之前猜想的一样吗？指出有游戏结果出入的东西。 师：看来，猜想不一定都是正确的，我们还得动手试试看才行。
师：孩子们，请你再认真观察一下，磁铁宝宝钓到这些“鱼”有什么相同点呢？ 生：它们都是铁做成的。
师：通过刚才的游戏，我们进一步证实了磁铁能吸引的物体都是铁做成的。 师：刚才我们游戏时发现硬币能钓上来吗？ 生：钓不上来。
师：真的吗？来看看这个。（师演示）
师：呀，为什么这个硬币可以吸到呢？这是因为这个硬币的材质里面含有一种叫做“镍”的物质。所以磁铁不但能吸引铁，它还能吸引“镍”（板书：镍）
2、活动二：认识磁铁
师：孩子们，你们再仔细观察一下你们手中的磁铁钓竿，看看你的磁铁钓竿和同伴的一样吗？再看看你的磁铁和屏幕上哪个物品形状是一样的呢？（出示课件：“找朋友。”出示门、马蹄、长条等形状的图片，连线找朋友。）
师：你们手中的磁铁都找到朋友了吗？孩子们，磁铁的种类可不止这些呢，想认识更多的磁铁吗？那就请出磁铁宝宝来向我们介绍一下吧。（播放课件：嗨，小朋友们，你们好，我是磁铁宝宝，我们磁铁家族可是一个大家族，看这个长长的，条形的磁铁它的名字叫“条形磁铁”;这个形状像马蹄一样的磁铁叫作“蹄形磁铁”；这种像圆环一样的磁铁叫作“环形磁铁”； 除此之外，还有圆形磁铁、球形磁铁和纺锤形磁铁等等，怎么样我们的磁铁家族是不是很大呢？） 师：嗯，真是一个大家族啊!磁铁的种类多不多呀？那刚才通过磁铁宝宝的介绍，还记得这种形状的磁铁叫什么名字吗？（一边说一边板贴）真棒，看来你们已经和这些磁铁宝宝交上朋友了。
4、活动三:隔物吸铁。
师：孩子们，老师今天还遇到了一个难题，你愿意帮助我解决吗？我不小心将一枚曲别针掉进了水杯里，你们有什么好办法在不将杯子倒过来，又不接触水的情况下把曲别针取出来吗？（学生讨论交流） 生：用磁铁吸。
师：这个办法好，谁来试一试？ （教师找学生尝试操作。）
师：哇，磁铁真是太神奇了，竟然能隔着玻璃把曲别针吸上来。
师：如果我把回形针藏在纸团或木板的下面，你觉得磁铁还能把它们找出来吗？ 生猜想。
师：行不行我们试试看。调皮的回形针和小螺丝它们藏起来了。它们可能藏在了这些决明子里，也可能藏在了纸团里，还有木板下面，谁愿当个小神探把它们找出来呢？ 生游戏。
师：哇，你真棒！竟然将这些的物品都找到了，真是个名副其实的小神探。（给学生奖励）
师总结：刚才在游戏中，我们看到了，磁铁能帮我们找到藏在决明子、纸团和木板下的铁制品。这说明磁铁不但能直接吸引铁，隔着物体也能吸铁。（板书：隔着物体）
师：如果隔得太厚或者隔得太远，磁铁也能吸引到铁吗？让我们再来试一试。（找一个学生到前面来尝试）
师：我们看到了，当磁铁隔得物体太厚或太远时，磁铁的磁性就减弱了，甚至吸不到回形针了。这说明磁铁的磁性师有限度的。
三、拓展活动
1、活动四：磁铁找“朋友”
师：看来呀，磁铁和铁真是一对亲密的“好朋友”，那么我们可不可以利用磁铁来找一找，我们周围有哪些物品是用铁制成的呢？让我们在自己的周围找一找吧。（选一组同学到黑板前面来找一找） 生自由活动 全班交流
师：看来，我们教室里的铁制品还真不少，可惜我们教室的空间太有限了，课后同学们可以利用磁铁在家中找一找，哪些物品是用铁做成的。把你的发现带到课堂上与大家一起分享。
四、引领提升
师：磁铁在生活中除了可以检验哪些物体是不是铁质的，它还有哪些作用呢？ 师：老师这里也收集了一些磁铁在生活当中的应用，让我们来看一看吧。（播放动画）
师：磁铁的用处是不是很广泛呀，合理的应用磁铁能让我们的生活变得更丰富多彩。.师：同学们，这节课就要结束了，今天你们玩得开心吗？其实，生活就是我们最大的课堂，其中藏着无穷无尽的奥秘等待着你们去探索、去发现。老师希望你们从小养成善于观察、善于思考的好习惯，在玩中思考，在玩中发现。从现在起埋下科学探究的种子，相信将来这棵科学之树必定会枝繁叶茂，果实累累。这节课就上到这里，同学们再见！
