《爱莲说》教学设计
资阳市雁江区中和镇龙潭初级中学
崔中明
一、谈话导入
1、（多媒体课件：“莲花”），多美的花啊！清纯、脱俗，有关莲花的古诗文，大家能说几句吗？
（1）“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 《晓出净慈送林子方》杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
（2 ）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
同学们平时看得书很多，朗读得也不错。这些诗句都从不同的角度描绘了莲花，赞美了莲花，令人陶醉，令人神往，今天咱们一起欣赏一个哲学家的名作《爱莲说》。
首先让我们明确这篇课文的学习目标：
★品读抑扬顿挫的语言
★探寻层层推进的美点
★学习托物言志的写法
★理解作者表达的情感 下面请听名家朗读。
二、学习指导
1、（出示字幕：学习指导，时间8分钟）
①了解作者和体裁，理解题目的意思。自读课文。
②结合书下注释，或利用工具书，疏通词句意思，将课文翻译成现代文。
教师巡视指导，重点解决：
世人盛爱牡丹——盛：普遍；盛行。 陶后鲜有闻——鲜有：少有 香远益清———益：更，更加
予独爱莲之出淤泥而不染——之：无意义，起舒缓语气的作用。出：生。
三、展示交流
1、解释标题，说说本文体裁
2、作者介绍。
3、让一生读课文，老师或学生注意给予点评。
5、大家读到这儿读出点味道来了。但要更好地读，还有待于我们充分理解课文内容，把握作者感情的基础上再读。
6、课文写的是什么意思呢？请大家合作一下，一个同学读一句，一个给翻译出来。注意要把重点的字词意思解释一下。（开始互动读、译，老师给予适当的评价）
7、找一生把全文翻译一遍。
四、赏析课文
1、课文哪些句子是写莲花的呢？（生说）
2、你认为哪些句子最好，写出了莲花与众不同的美？ （生：“予独爱„不可亵玩焉。）”（大屏幕）
3、咱们一起把这句话读一读。
4、从这句话中你能够看出、读出或者悟出多少个美来？ 看出：画面美、形态美、神态美 读出：描写美、语音美、情感美
悟出：品格美、气质美、高洁美、正直美、风度美、清高美、质朴美
5、这么多的美，体现出作者对莲的什么？（喜爱、崇敬和赞美）
6、来，同学们，一起朗读，读出对莲的崇敬和赞美的感情来。（生齐读）
7、这篇文章有一个文眼，知道是什么吗？（“爱”）
8、请大家在文章里找出所有的“爱”字。
（“可爱者”“独爱”“甚爱”“独爱”“菊之爱”“莲之爱”“牡丹之爱”）
9、这么多“爱”字，包括题目中的“爱”字，可见作者对莲花不是一般的喜爱，而是对莲花————（特别的崇敬）
10、同学们，带着这种感受一起朗读：“予独爱„„不可亵玩焉。。”（生齐读）
11、如果你自己就是周敦颐，请你结合这个句子来夸夸自己，请用第一人称。 生：我像莲花一样高洁，生活于世俗的社会但不被污染。 生：我的美名远播，像莲花的香气一样越远越沁人心脾。
生：我庄重高雅，绝不对权贵献媚求荣。我才德出众但绝不妖媚。 生：我像莲花一样中通外直，表里如一，个性刚直。
生：我像莲花一样让人敬重不可侮辱，可远观而不可亵玩焉。 生：我不蔓不枝，心意专一，目标明确。„„
师：这就是周敦颐，对莲花痴迷到什么程度啦！再读：“予独爱„„不可亵玩焉。。
”
12、（生齐背“予独爱”一句）
13、通过朗读和背诵，你发现没有，作者写这篇文章的目的只是表现出对莲花的喜爱和崇敬吗？（作者想歌颂莲花，歌颂像莲花那样的人。）
14、课文中作者列出了哪几种花？
莲花、菊花、牡丹
15、这三种花分别有哪些人喜欢？ 莲花（周敦颐）、菊花（陶渊明）牡丹（追求功名利禄的世人）
16、陶渊明爱菊，因为菊是——隐逸之花，有淡泊名利，不慕容华的高尚品质。（大屏幕） 世人爱牡丹，因为牡丹是——富贵之花。 周敦颐独爱莲，因为莲是——君子之花。
17、作者把莲比作————君子
18、“君子”是什么样的人？（是品德高尚的人）
19、那么，君子有哪些高尚的品行呢？ ★不跟坏人同流合污。（师点评：很好，出淤泥而不染，洁身自好。） ★很正直，很正派。（师点评：对，为人正直，又很虚心，香气远播，说明名声很好） ★很庄重，不许人去玩弄，不许人去侮辱它，不容人侵犯，有独立的性格。 （师点评：封建社会有这样的人真令人钦佩！）
20、大屏幕：象征意义
21、作者把菊比作隐逸者，把牡丹比作富贵者，想想写菊和牡丹为了什么？（大屏幕） 生：（齐）陪衬。
22、写菊是为了正面衬托莲的形象，写牡丹是从反面衬托莲的形象，作者把莲比作人，这种写法叫什么？（生：借莲喻己、借花喻人、托物言志
）
23、这就是托物言志的写法，借花喻人，花美人更美，莲可贵，像莲一样的人更可贵
23、莲这么高洁，爱牡丹的人为什么那么多呢？这说明什么呢？ 生：爱牡丹的人多，说明希望得到富贵的人多。 生：爱牡丹的人多，说明社会上争名夺利的人多。
24、爱莲的人怎么样？（少）
25、作者对这三种人所持的态度是不一样的，请看大屏幕： 菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
26、指导以上三句朗读。 ①“菊之爱，陶后鲜有闻。”重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气。 ②“莲之爱，同予者何人？”疑问句朗读时应读升调，用赞美的语气读。
③“牡丹之爱，宜乎众矣！”感叹句朗读时应读降调，要读出“鄙视”的语气。
27、同学们，真会读书，不光把作者的态度读在脸上，还读在了心里。
28、如果让你在菊花、牡丹和莲花这三者中选择一样，你会选择什么？
29、谈谈我的看法，我喜欢牡丹。\"你们一定听过蒋大为演唱的《牡丹之歌》吧，歌中说牡丹\'百花丛中最鲜艳，众香国里最壮观\'，你们说牡丹好不好？
传说当年武则天心血来潮，勒令御花园中所有的花限日限时开放，群花俯首，惟独牡丹敢于违抗女皇的淫威，可见牡丹有骨气，有胆量，不畏权贵，因此它值得我敬佩。
\"古语说，\'仁者见仁，智者见智\'。
\"苏轼说\'横看成岭侧成峰，远近高低各不同\'，各人的出发点不同，对牡丹的看法也不同。
30、课文学到这儿，你该知道作者想表达什么思想感情了吧？（不慕名利、洁身自好、坚守节操）
31、作为一名正人君子，你想对莲说点什么呢？（生说）
32、背诵全文。
五、拓展延伸
1、让学生联系实际，说一说生活中有哪些像莲花一样的人，你今后应该做一个什么样的人。
2、这节课，我们重新诠释了《爱莲说》用自己的精神撑起了一片自己的晴空。
板书：莲的形象及品格
莲的形象
品格
生长环境
出淤泥而不染
高洁
濯请涟而不妖
质朴、庄重
体态
中通外直，不蔓不枝
正直 香气
香远益清
芳名远扬
风度
亭亭净植
端庄
可远观而不可亵玩焉
清高
予独爱/莲之出淤泥而不染
