19、《观舞记》
【教学目标】 知识和能力目标：
1、了解印度舞蹈的特点。了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。
2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
3、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
4、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。 过程和方法目标：
创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而学会用语言表达艺术美。 情感态度和价值观目标：
引导学生广泛接触吸收艺术作品，开阔视野，陶冶性情。 【教学重点】
研习精彩语段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写，从而学会用语言表达艺术美。 【教学难点】
1、调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈艺术的魅力。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养发现美、感受美、表达美的能力，形成自己的审美观、价值观。 【课时安排】 一课时。
【教学资源使用】 多媒体，实物投影。 【课前准备】
师生共同通过网络查找印度舞蹈的相关资料。 教学过程
一、创设情境，以图导入。
上课之前，我们一起来欣赏几幅图片。 【展示幻灯片】
大家能告诉我，图片中的美女是哪国人吗？ （学生回答:印度。）
是的，印度是个古老而又神秘的国度，是四大文明古国之一，是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度的舞蹈艺术源远流长，通过资料收集，谁能说说你了解的印度舞蹈的相关知识。请用一两句话概括。 （学生回答）
很好，其实通过老师展示的这些图片，我们也可以大致了解到：印度舞者姿态优美，长眉妙目，衣裙华丽，头饰耳环鼻环闪烁，光彩照人。
今天我们将在冰心的生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心
1 灵的跃动与狂欢。 【展示幻灯片】
打开课本134页，《观舞记》献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹，冰心。
二、整体感知，精读品味。
通过预习，谁能告诉大家我们将要欣赏的舞蹈名称是什么？ （学生回答:印度的婆罗多舞。）
婆罗多舞是印度最古典的舞蹈，是印度舞蹈的正宗。那么婆罗多舞的表演者是谁呢？ （学生回答：卡拉玛姐妹）（你们是怎么知道的？）
副标题就告诉我们，这是冰心献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹的。 作者为什么要写这篇文章，献给卡拉玛姐妹呢？
（学生回答：为了表示感谢，因为她们表演的舞蹈太精彩太美了。） 那么美的舞蹈，作者是如何描写的呢？ 【展示幻灯片：发现美】
从文章中找出，描写印度舞蹈特点的语句，请用横线划出，并轻声朗读。限时三分钟。 教师指导，要提高阅读速度，我们先要锁定阅读范围。印度舞蹈特点的语句，一定是体现在表演段落中。
（学生明确：课文第12至18自然段是描写卡拉玛姐妹的表演） 请大家举手朗读你所找到的描写印度舞蹈特点的语句。 （学生朗读）板书：舞蹈美
这么美的语句我们(放声朗读）要细细品味，用心感受。 【展示幻灯片：感受美】
从描写印度舞蹈的语句中，找出你认为写的精妙的句子，并说说你的理由。
（学生点评。教师归纳板书：形体、动作、服饰、神态、心灵。）神态语句让学生摹拟 冰心通过以上几个方面的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括? （学生回答：飞动的美）板书：飞动的美
作者正是从身体、神态、服饰方面来表现舞蹈“飞动的‘美’”。卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，（稍停）还要有什么呢？对，很好，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。同学们是从哪里搜索到相关信息的―――(“忘怀了观众，也忘怀了自己”)
板书：心灵之舞 同学们，我们虽然没有亲眼目睹印度舞蹈家卡拉玛姐妹的表演，但我们能深切的感受到那“飞动”的心灵之舞的美。这是为什么呢？（稍停）这是源于作者用语言来表现舞蹈艺术，把视觉形象转化为语言形象，让我们获得了美的享受。本文是当代散文中用优美语言来写视觉形象的绝妙佳作。文中有许多优美的语句值得我们品读 积累。现在我们一起再来读读课文，在欣赏舞蹈美的同时来再次体会作者的语言美吧。 （例如其他地方：开头“假如”句,结尾“感谢的心”居然能像花朵一样“穿成花串”，诗意的语言与美轮美奂的舞蹈俯仰生姿，交相辉映。让我们得到语言和舞蹈形象的双重审美享受。
板书：语言美
三、迁移拓展，课堂延伸。
下面，我们来欣赏杨丽萍舞蹈《雀之灵》的片段，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。 【展示幻灯片：表达美】
(利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。) 请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后交流你们的感受。（要求学习冰心老人用优美的语言来表现自己看到和想到的，哪怕是几个词，一个句子，一段文字都行。谁先写好就优先展示他（她）的劳动成果。（目的：激起学生，特别是差生练笔的兴趣；提供一种容易模仿的模式，放飞学生想象。
【学生活动】自由发言，教师适当鼓励。
（学生围绕形体、动作、服饰、神态、心灵方面进行点评，教师适时点拨补充。） 同学们的描写同样精彩，我们再次把掌声送给他们！
四、课堂小结、布置作业
（我们一起学习完这篇课文，同学们学到了什么？） 冰心老人在文中多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，而这“心灵之舞”又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。希望同学们细细品味，多渠道的去接触、吸收、借鉴优秀的外国文化，从中得到精神的滋养。同时也要学习大师高超的语言技巧，去描述生活中精彩的画面。
最后，老师衷心的祝愿每位同学每天都如这舞蹈一样，活得精彩。 在这节课结束之前，老师想送给大家几句话。请大家大声朗读。 【展示幻灯片】 用明亮的眼睛去观察 用美好的心灵去感受 用灵巧的双手去描绘 用优美的语言去表述 „„
艺术——就在你我身边！ 作业：
1未参与交流的同学学习本文的写作方法，将短文进行修改。 2积累文中精妙的语言：摘抄并背诵。
板书设计
观舞记
冰心
形体之美 服饰之美
表现 飞动的美 动作之美 语言美 → 舞蹈美 ： 神态之美 （比喻 排比） 心灵之舞
