《0的认识》教学设计
陈南南
教学内容背景材料
义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)第一册第29页“0的认识”及第30页练习题
教学要求:
1.通过观察实践活动,使学生知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义。 2.规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。
3.培养学生想象力,合作、探究能力和认真书写的好习惯。
4.通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重点:联系生活实际,体会“0”的含义 教具准备:多媒体课件、数字卡片、口算卡片 教学流程:
一、创设情景,激情导入 今天我们请来了一位小客人,你们想知道它是谁吗?(出示小猴图画)多可爱的小猴啊!小猴最爱吃什么呢?(桃子)小猴的妈妈给它留了几个桃子,桃子的个数比1多比3少,你们知道是几个吗?
指名回答。
课件演示小猴吃桃,把你刚才看到的情景在小组内说一说,然后全班汇报。
盘子里有两个桃子用数字几表示呢?(2)吃了一个桃子,盘子里还剩几个桃子?盘子里桃子的个数用数字几表示呢?(1)小猴又吃了一个桃子,盘子里一个也没有了,应该用数字几表示呢?(0)
同学们,0和
1、2一样也是一个数,什么也没有就用0表示。现在我们就和0来交个朋友。
二、合作探究,体验发现
教师演示:看老师手中的盒子,请你听一听,猜一猜,老师在盒子里放了几枚硬币,用数字几表示呢?(摇动盒子)指名回答。 (揭开谜底)
请你再听一听,老师这次放了几枚硬币,用数字几表示呢? 2.生活中还有许多事例可以用0表示,你能说一说吗?
3.课件出示尺子:这是什么?你认识它吗?请你认真看一看,尺子上刻着什么?你还有什么发现?
小组合作讨论,全班汇报。
4.刚才我们一起认识了0,你觉得它象什么呢?你们想知道0是怎么写的吗?
教师指导书写:⑴从右上角起笔,向左、向下、向上,收笔,收笔和起笔要相连。⑵你想写一写吗?伸出小手来和老师一起写个0。⑶在桌子上写个0。⑷打开书中29页,描写一行0。⑸通过刚才的描写,你认为写0时应该注意什么呢?
三、拓展应用
刚才我们一起认识了0,还学会了怎么写0,你们的收获可真不小啊!下面我们一起研究有关0的加、减法。
1.课件出示小鸟图,你看到了什么?学生汇报。
小鸟飞走了,那鸟窝里还有几只小鸟,你会列式吗?(指名回答)
2.实物出示,理解题意:看!老师手里有两个苹果,把它奖给今天表现最好的同学,盘子里还有几个苹果了?你能根据老师的演示,列式计算吗?
3.你还知道几减几等于0吗?
4.电脑出示青蛙图:看!现在谁又来了呢?认真看,你都看到了什么呢? 小组自由说题意。
如果求两片荷叶上一共有几只青蛙,谁能列式解答呢?
5.实物演示:老师的左手和右手各有一个盘子,右手的盘子里放了两个橘子,你能根据老师手中的物体编一道加法试题吗?(学生自主编题,并试着解答。)
6.请你帮老师算两道题吧!
黑板板书:0+0=
5+0=
你想算哪道题就算哪道题。 我这还有一题:5-0=
我们今天认识了0,还学习了有关0的加减法,现在让我们用所学的知识解决一些实际的问题好吗?
四、巩固延伸,加深认识
1.课件出示P30第2题,数学王国里的数字们找不到自己的家了,你愿意帮帮它们吗? 每组发给数字卡片,以小组为单位讨论如何给数字排列顺序。 汇报交流,找几组到台前展示。
2.数字娃娃可感谢你们了,让我们一起看看,谁来和我们一起上课来了?
出示P30第1题金鱼图,它们多漂亮啊!谁能数一数,每个鱼缸里金鱼的数量是多少? 3.出示P30第3题苹果图,注意看有什么变化? 你能根据电脑的演示列式解决问题吗? 指名回答列式,并直接说出结果。
4.出示P30第4题,看图说一说图意,并列式解答。 5.看算式说得数,看谁说的又对又快。 (1) 指名说
0+0=
1+0=
1-0=
2-0=
0+3=
0+0= (2) 抢答
5-5=
0-0=
1+0=
1-0=
2-0=
0+3= 0+0=
4+0=
4-4=
0+5=
5-5=
3-0=
五、全课总结
通过这节课的学习你学到了哪些知识呢?