《青蛙写诗》高效课堂教学设计
—— 金 璐
教学目标：
1、认识14个生字。教给学生多种识字方法，培养识字能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。
教学过程：
谜语导入：一位游泳家,说话呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大时有脚没尾巴。谜底是：青蛙。来，我们和小青蛙打个招呼吧！今天我们就来学习《青蛙写诗》这篇课文。
师生同写课题，齐读课题两遍。出示“诗”字，组词。古诗、诗人、写诗……
一、教师范读课文
同学注意听老师每个字的发音和语句的停顿。
二、检查前置作业
1.出示带拼音的生字，指名认读，读对跟读。 2.齐读生字。
3.出示字卡，运用识字方法加深记忆。
（1）运用加一加方法：写、诗、要、过、给、们 （2）运用组词方法：以、成 （3）字理：点、串 （4）其他方法：当
4.出示课后词语，指名读、小组读、齐读
三、再读课文，感悟课文。
1、思考：在青蛙写诗的过程中，都有谁帮了它的忙？把它们圈出来。
学生板书：画——蝌蚪 水泡泡 水珠
思考：它们是怎样帮助青蛙的呢？用横线画出来。
（1）蝌蚪要当小逗号。学生板书：画逗号
学生自由朗读第二小节。
小蝌蚪游过来说：“我能给你当个小逗号！”
思考：小蝌蚪为什么能当逗号呢？
蝌蚪的外型大脑袋，甩着长长的尾巴，很像逗号。 小逗号有什么用处呢？示儿歌，师读，生听。
（2）水泡泡要当小句号。
思考：水泡泡为什么能当小句号？
因为水泡泡是圆的。板书：。
句号有什么用处呢？示儿歌，师读，生听。
（3）在青蛙写诗的时候还有一串水珠来帮忙，它们做了什么？
水珠当省略号。认识“省略”。板书：省略号
你认识省略号吗？快在这篇诗歌里找找用笔画下来，查查它是由几个小点组成的？板书：……
省略号有什么用处呢？示儿歌，师读，生听。
2、青蛙在这么多朋友的帮助下，终于完成了它的诗歌，你快来欣赏一下青蛙的作品吧！边读边思考：你发现了什么？
（1）都是一个“呱”字。
学习“呱”：拟声词，左右结构，形声字，左口右瓜。
（2）用上了我们今天学习的逗号、句号、省略号。
虽然整首诗都是一个“呱”字，但是由于好朋友的帮忙，才使青蛙的诗有了停顿。逗号表示句子中间较小的停顿。句号用在句子结尾，停顿比逗号稍长一些。你愿意当个小青蛙，读读自己的诗吗？要带着什么样的语气读呢？（自豪、高兴、感激的心情读）
（3）思考：这里的省略号，省略了什么？
省略了青蛙说的话，其实青蛙还有很多话要说呢，可是天空下的雨越来越大，它只好告别了好朋友回家去了。
六、拓展
语言文字由于有了标点符号的帮助，才更精彩，在标点符号大家族中，你还认识哪些？和同学说说。
