说课稿
各位评委、各位老师 好：
今天我说课的内容是 下面我从教材、学情、教法、学法和教学过程五个方面谈谈自己对这节课的教学设计。
一、教材分析：
（一）、教材分析：
初中化学第 章第 节的内容是 ，本节教材分成： 部分。
。
（二）、教学目标： 1.知识目标：
（1） （2） 2.能力目标： 通过 的探究性实验，使学生获得观察能力、语言表达能力 和综合分析能力。使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的 科学方法。 3.情感目标：
（1）通过 的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。 （2）通过 的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。
（三）、重点和难点：
重点： 难点： 。
（四）、教学用具 演示实验： 多媒体课件：
二、学情分析
三、教法分析：
1、探究式实验教学法 该教学法的教学模式是：设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。
2、互动式教学法 在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。
3、知识竞赛法 这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识进行巩固和应用。
4、质疑释疑 通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。
四、学法分析：
1、探究学习：学生通过实验来探究氧气化学性质及对其实验现象的准确描述，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。
2、自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出氧气的用途，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。
3、合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
五、教学过程设计：
新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养。因此，这节课我是这样安排的。
1、创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。 内容： 提出问题：
2、通过抢答，巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 内容：
3、让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。
内容：你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。引导学生从两方面来分析： （1）、实验成功，描述现象； （2）、实验失败，寻找原因。 小结：
4、对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。 讨论与思考下列问题
5、引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。 在上述探究活动的基础上，阅读教材有关内容，师生共同归纳：
6、让学生学会运用比较的方法，通过比较，可清晰地掌握概念。 比较： 小结
7、作业：完成课本有关练习。
板书设计
