2012年江苏“小高考”考试说明解析考点变化
江苏省教育考试院公布了2012年学业水平测试6门科目的考试说明。《考试说明》的发布有利于高二考生明确考试重点，有针对性地积极备考。
下面请中华中学高二年级备课组的6位一线名师对考试说明进行分析，拎出考试重点，给出复习建议。
物理：独立操作类题要求微调
黄芳（中华中学高二年级物理备课组组长）
考点变化：实验题的要求有微调
2012年“小高考”物理测试，对知识点的能力要求仍为4种：A为了解、B为理解、C为应用、a为独立操作。
其中，在“独立操作”上，具体要求有微调，变成“知道实验的目的、原理和方法；会使用基本的实验仪器，能独立完成相关实验的操作；会记录、处理实验数据，并能根据数据分析得出结论”。
在命题指导思想、测试范围、试卷的结构、测试方式和时间上没有改动。在测试的具体内容和要求上，做了如下变更：
1.2011年《说明》上，明确“说明：向心力的定量计算只限于在一条直线上的外力提供向心力的情况”今年这条删去。
2.2011年《说明》上，对选修3-1中“测定电源电动势和内阻”的要求“A”，今年改为操作要求“a”
3.2011年《说明》上，对选修3-1中“磁场对通电导线的作用力”改为“安培力”，“磁场对运动电荷的作用力”改为“洛伦兹力”
考试重点：应用能级的考点有5个
考察以“A”级要求为主，“B”级要求一共有7个，分别是：“加速度”、“匀变速直线运动的规律及应用”、“匀变速直线运动的v-t图像”、“力的合成与分解”、“功”、“功率”、“运动的合成与分解”。
“C”级要求5个：“牛顿第二定律及其应用”、“动能定理”、“机械能守恒定律”、“平抛运动”、“向心力”。
操作要求有5个：“探究、实验：用电火花计时器（或电磁打点计时器）探究匀变速直线运动速度随时间变化规律”、“探究、实验：力的合成的平行四边形定则”、“探究、实验：探究加速度与力、质量的关系”、“实验、探究：用电火花计时器（或电磁打点计时器）验证机械能守恒定律”、“测定电源电动势和内阻”。备考建议：B、C级考点要适当拓展
从考试说明中可以看出，学业水平测试，注重考察高中物理的基本知识、基本技能和基本思想方法，适度考察学生的探究与实验能力以及分析问题、解决问题的能力。
建议在复习过程中，注重对基础的训练，注意物理对象的基本特征，概念的了解，直接运用公式进行简单计算。对于“B”“C”级考点能进一步适当拓展，重点突出。强化训练，提高应试能力，逐个扫描各个考点，避免遗漏。化学：三类能力题是AB分水岭
姜国锋（中华中学教师，南京市优秀青年教师）
考点变化：更换了6个典型示例
1、“测试内容和要求”有微调。有显著变化的是“有机化学基础”模块，“主题4合成高分子化合物”中“知道合成高分子的链节、聚合度和单体”修改为
“能根据简单合成高分子的结构识别其链节和单体”。
2、“典型题示例”有更换。典型题示例计26道题，其中有6题进行了更换。2011版落选的“阿伏伽德罗常数NA”的考查题型重新回归，其他试题考点保持不变。
考试重点：综合实验探究题
选择题中化学用语、离子共存、离子方程式、氧化还原反应、基本实验、同位素、同分异构体、化学反应速率、化学反应与能量、有机反应类型、电化学、元素周期表周期律及其推断、化学计算；非选择题的元素化合物推断和综合实验探究题等仍然是重要考点和难点。
备考建议：重视化学计算
1、做到教学和复习内容要求“不漏”、“不超”。
2、重视化学基本观点和基本方法等理解能力和应用能力的培养。在复习中提倡采用“重温教材，再现考点，整合素材、构建网络”的知识梳理法，运用对点训练、分层要求和专题指导相结合的练习巩固法。
3、重视化学计算、元素化合物推断和综合实验探究题的训练。这三类能力考查题都是近几年来学业水平测试“得A”还是“得B”的分水岭。分别对应第23题、25题和26题。经验表明，此部分内容是可以通过组织有效的专题复习训练加以巩固和提高的。
生物：要强化生物实验复习
张鸿亮（中华中学生物特级教师）
考点变化：实验结果分析要求提高
本次考试说明强调了提高学生的生物科学素养，特别强调生物实验，对实验结果及其分析提高了等级要求。考试说明中的具体变化有：
1、命题指导思想：将“进一步提高教学质量”修改为“进一步提高学生的科学素养”，删除了“有利于高校更加科学、自主地选择优秀学生”。此修改强调以学生为主，以提高学生的生物科学素养为目标。
2、测试内容和要求：
在测试内容中：将“血糖调节”单独列出，并由A级改为B级；将“孟德尔遗传实验的科学方法”由B级改为A级；将“体液免疫和细胞免疫”由B级改为A级。
在实验中：10个实验中，将“实验结果的分析”修改为“实验结果及其分析”，并将原来5个B级要求全部调整为C级。将“探究影响酶活性的因素”中实验材料、实验方法步骤由A级改为B级；将“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”中实验方法由A级改为B级；在“探究培养液中酵母种群数量的动态变化”中增加了实验原理，并定为B级。
现在107个测试内容中总共52A、52B、3C，29个实验内容中6A、13B、10C。典型题示例中变化不大，只换了
1、2两道选择题。
考试重点：重视10个实验的复习
三本必修教材中应突出对各大块知识的全面复习，按本次考试说明的107个知识点全面梳理，针对学生的薄弱点重点复习。如酶、光合作用、细胞呼吸、减数分裂、遗传规律、遗传分子基础、血糖调节、物质循环等。特别重视对10个实验的复习，要重视实验结果及其分析。
备考建议：认真对待题型示例
先学习考试说明中的ABC等级要求。对照考试说明，逐个梳理复习。认真阅
读典型题示例。历史：材料呈现方式多样化
周立新（中华中学历史学科带头人）
考点变化：考试内容有36处修改
细读2012年测试说明，总的印象是考试内容追求变化，能力测试强调情境。与2011年测试说明相比，考试内容修改之处共36处。具体体现在：
1.增加考点：分封制的内容和影响、宋朝分割宰相权力的举措、天京变乱、秋收起义、《中国人民政治协商会议共同纲领》、雅典民主政治对近代西方的影响、彼得格勒武装起义、杜鲁门主义和马歇尔计划、古代中国的主要农具、工业革命发生的主要条件、战时共产主义政策、宋明理学的影响、明清儒学思想的新发展、中国的书法艺术、“中学为体、西学为用”的思想、启蒙运动的影响、19世纪以来的主要美术流派及其代表作。
2.删减考点：黄海海战、金田起义、古希腊的城邦制度、世界上第一个苏维埃政府的成立、雅尔塔体制的确立、明清时期“资本主义萌芽”、赫鲁晓夫改革、新中国人工合成结晶牛胰岛素成就、《物种起源》、20世纪以来的苏联文学以及亚洲和拉美文学的主要成就。
3.能级调整考点：五四运动、中共“一大”、上海合作组织、新经济政策。考试重点：能力测试强调情境
与2011年相比，能力测试强调情境，主要体现在《典型题示例》部分。我们观察到：单项选择题部分22题几乎全是材料性选择题，特别注意材料呈现方式的多样化，材料呈现方式有漫画、表格、历史地图、曲线图、实物图、统计图、文物图和史料，通过情境的设置，达到学生学科基本素养的考查效果。备考建议：复习可分4个阶段
客观地说，历史学科学业水平测试进入了相对稳定、相对成熟的时期。我们应该充满信心迎接挑战。建议是合理安排备考进度，落实好梳理教材、落实考点、强化训练、热点提升四个重点环节。
1.梳理教材。可采取勾画法。梳理教材要注意速度，必须在本学期放寒假前完成此项任务。
2.落实考点。时间只能是寒假期间。检查记忆的最佳方法是填写默写讲义，既检查了记忆效果，理清思路，尤其是教材中关键词的掌握情况，又避免了学生会说不会写情况的出现。
3.强化训练。春季进行。强调覆盖面的同时，适度倾斜必修
一、二。
4.热点提升。注意热点确定的依据一是考试说明的研究；二是关心时事。思想政治：重视发扬基层民主
陶德华（中华中学教师，南京市学科带头人）
考点变化：考点总数减少1个
考试说明与去年相比没有太大变化。命题指导思想、试卷结构、测试方式和时间等三个部分基本没有变化，测试内容和要求与典型题示例两个部分作了一些调整。典型题示例方面主要调换了一些近年来的新考题。
从“测试内容和要求”方面来看，考点总数为131个，比去年减少了一个。测试范围和测试要求的表述没变，变化主要集中在“测试的具体内容和要求”上。其中修改考点数量含经济生活合并了两个考点，政治生活一个考点拆分为两个考点。
考试重点：新增考点要引起重视
复习和训练的重点是能级要求高的、与学生生活实际联系紧密的、体现国家重大方针政策的考点。新增考点和能及提升的考点，要引起高度重视。
如今年政治生活中关于“发展基层民主、参与民主管理的意义”考点能级要求为B，原来和“村民委员会、居民委员会的性质”考点在一起，能级要求仅为A。这一能级提升，体现了我国对发扬基层民主的高度重视，有利于激发学生在识记生活中自觉参与政治生活的积极性。
另一能级要求提高的考点为：经济生活——影响消费水平的主要因素。新增考点为：经济生活——我国现阶段非公有制积极地种类、影响公司经营与发展的主要因素、征收个人所得税的意义，生活与哲学——真理是客观的、具体的有条件的。
备考建议：回归书本，活学活用
立足考点要求，夯实基础。万变不离其宗，优良成绩的取得建立在对基础知识的牢固掌握的前提下，因此，必须对照考试说明，各个考点逐一过关，杜绝投机取巧。对于A考点主要是识记，重点注意B和C两个能级要求的考点，要做到理解和运用，理论联系实际。
仔细研读“典型题示例”，掌握复习技巧。师生一般会忽视这部分内容，其实这些题目都有很强的代表性，尤其是其中对各个题目的解析部分，更给我们有效复习提供了思路和借鉴。如解析中的表述“引导学生关注教材中重要插图”、“本题选取的素材来自《生活与哲学》教材中引用的名言”、“本题以古语、成语创设情境”、“本题通过漫画设置情境”等等，都提醒我们在复习中，要注意回归书本、多角度创设情境等，以帮助学生活学活用。
地理：基本知识覆盖面较广
张惠芬（中华中学教师，南京市地理学科带头人）
考点变化：4处考点要求微调
1、必修1地壳内部物质循环中“知道岩石圈的三大类岩石”改为“知道岩石圈的三大类岩石及其主要特点”。新增的“主要特点”对三大类岩石的测试要求更加具体明确。
2、必修1地球所处的宇宙环境中“理解地球存在生命的条件和原因”改为“理解地球存在生命的条件”；必修2可持续发展中“认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任”已删除。说明在这两个测试要求上降低了要求。
3、必修3全球定位系统中“知道全球定位系统的概念及其在定位导航中的应用”改为“了解全球定位系统在定位导航中的应用”；“知道地理信息系统的概念”删除。这两处的变动对测试要求来说变化不大，更强调这两项技术在实践方面的测试要求，当然也包涵对概念本身的了解。
4、必修2城市化中“结合实例，说明城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响”改为“结合实例，说明城市化的过程和特点，分析城市化对地理环境的影响”；必修3产业转移和资源跨区域调配与区域地理环境中“结合实例，说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响”改为“结合实例，分析产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响”。从“解释、说明”改为“分析”更切合对学生测试能力的要求。
考试重点：获取、解读地理信息
与往年相比，总体上要求平稳，稍有微调，变化不大。
地理水平测试（必修）的基本覆盖面较广，基本要求较低，要想达到合格要求，相对较易，只需按照地理水平测试（必修）说明，逐条落实测试要求的基本
知识点，在此基础上，能有一定的获取、解读地理信息及运用地理基本知识与地理基本技能的能力。
备考建议：在生活中探究地理问题
对冲A学生来说，相对有一定的难度，除要求对测试内容要求更加全面、扎实外，对学生测试能力要求也较高，学生在平时学习中需要不断培养获取、解读地理信息的能力，并针对新问题、新情境及时获取、解读各种文字、图像、图表等信息，提取所掌握的基本知识、原理、规律，解决实际问题，还要善于从现实生活中发现问题地理问题、探究地理问题、解决地理问题。
