综合实践活动
——《走进汽车的世界》说课稿 各位尊敬的领导、老师：
大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门课程，我今天说课的是六年级下册第三单元《车迷天地》的活动设计与实施思路向各位做个简单的介绍。
（一）说背景：
通过本课的教学使学生通过阅读了解现代汽车工业的迅速发展及其现代化中的作用，激发学生学科学，爱科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。
（二）活动目标
1．营造一种积极探究的氛围，让学生自然地去体验、探索和 2．培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生学会整理资料 3．确定研究方向，探讨方法、途径学习研究方案。
（三）学习目标
1．学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法；
2．能在团体合作中发挥积极作用，提高自身交往能力、观察
能力、动手能力和协作能力；
3．培养综合运用各学科知识的能力；、
（四）教学重、难点：
培养学生调查、访问、观察、搜集和利用信息的能力，小组合作解决问题的能力。
（五）说教学方法
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动。如何让学生自主实践，积极参与，学得愉悦，学有所长？
在整个教学过程中，我准备把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。在课题的展开阶段，我准备引导学生采取以观察、分析、查找、访问等主要手段，以研究性学习为主导的学习方法。当然还包括个人独立研究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。
（六）说活动评价
1．是否积极参与小组讨论研究；
2．是否能运用多种手段广泛地搜集资料；
3．是否乐意并且有效的把自己的调查结果向大家汇报。
（七）过程指导
第一课时确定课题，制定活动方案
1、导入
师：汽车作为现代文明的重要标志之一，正逐渐成为人们生活中必不可少的交通工具。人们的生活越来越离不开汽车，越来越多的家庭拥有了自己的汽车。这节课，就让我们走进汽车的世界，通过深入的研究去了解有关汽车的知识。
2、出示课题（板书并幻灯出示主题）
（设计意图：以精美的汽车图片激发学生的学习兴趣）
师：在上一节课，老师有布置大家课后收集有关汽车的资料，你们找到了吗？ 师：你们找到了哪些资料？
生：有汽车的历史，车的种类。。。
师：找到这么多啊，老师有个建议，我们先来热身运动，做个竞猜游戏，看看大家对车的了解。
3、（竞猜比赛）（课件出示竞猜题目）
师：通过刚才的竞猜，老师发现大家懂得的知识还真不少，现在你们把自己找到的资料、图片拿出来和小组的同学分享。
师：交流了相互的资料、图片、并讨论你们小组准备通过哪些途径、方法来研究？ 生：
师：从“车迷天地”切入主题请同学说说你准备制定研究汽车哪方面的活动方案? 这个方案包括什么内容、题目？ 生：
师：真棒！现在和你小组的成员共同制定一个可行的活动方案。（注意：要有研究的意义或自己能解决的问题）
4、学生制定活动方案（小组要事先分好）教师要下去引导 生 可能提出的课题一般都包含在以下主题内：课件出示 汽车与环保 汽车的历史 汽车的品牌 汽车与安全
汽车的种类与作用 汽车的标志 未来汽车的设计
（设计意图：本环节的设计，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己动手编制程序，自己解决问题，确立小组学习，有利于每个学生的成长进步。培养了学生团结协作的精神。先选择再讨论，这样既提高了学生探究的积极性，也训练了他们的有序思维。通过师生间的互动，体现了综合实践活动学生研究的自主性，是学生探究未知事物的积极性大大增强。）
5、分发活动方案的表格
师：讲解如何整理这个表格（课件出示） （
）活动方案 课题名称（研究内容）
组长 组员
研究方法
研究过程（分阶段）
收获和反思
（设计意图：综合实践活动课的特点决定了它的开放性。允许不同学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标）
6、请一两组学生上台展示活动方案并介绍交流。
7、师：现在你们已经制订活动方案，那么接下来如何进行实践活动？ 幻灯出示活动计划表：（课件）
师：进行总结、交流活动计划，师生共同修改。
8、总结课堂，布置任务。
刚才我们几个小组已分别制订了活动计划。在下一阶段希望同学们能通力合作，以出色的表现完成这次实践活动。
最后，我想用六个字结束我的说课：我希望综合实践活动课可以让学生们“想学、会学、学会。”
《亲近家乡母亲河》综合实践课说课稿
一、主题的产生：
对于现在的小学生而言，由于新城规划，居民的集中小区居住，本地区的小学生对于养育着自己的家乡人民的母亲河却知之甚少那将是可悲的。通过学习校本课程《亲近家乡母亲河》使学生在思想和感情上引起共鸣，激发学生想要进一步探究家乡的兴趣。作为宁城人，要寻找家乡文化的根，知晓家乡的辉煌历史。对学生进行知家乡、爱家乡的情感熏陶是家乡教育者的责任与义务。
综上所述，“亲近家乡母亲河”这一主题便确定了。
二、说活动目标：
1．了解家乡母亲河哺育了宁城地区的人民，对母亲河历史有较全面的认识。
2． 培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
3 ．结合母亲河正在被污染，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。
4 ．结合保护母亲河行动，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
5 ．通过活动增强学生对家乡的热爱之情，增进学生对历史与文化知识的探究心理。
三、说活动时间安排：
本活动分四个阶段，共用时五周。
1.准备阶段：1周。确定活动主题，编定活动方案，小组分工。
2.实施阶段：２周。老师组织学生进行查找资料、调查、问卷、采访等实践活动。
3.总结阶段：1周。老师和学生制作活动作品、成果。
4.成果展示阶段：1周。老师组织学生汇报交流成果。
四、说活动过程：
（一）准备阶段
1.主题、子课题的产生：通过学习校本课程《小小水博士在成长》使学生在思想和感情上引起共鸣，激发学生想要进一步探究家乡水资源的兴趣，生成本次活动的主题——“亲近家乡母亲河”。之后经过大家讨论研究，决定从“母亲河哺育宁城人民”、“母亲河部分地段被污染”、“小学生如何保护母亲河”三个方面去调查研究。
2.成立活动小组：确定了子课题后，根据学生的爱好特长及老师的适当调整，分为五个小组。各组推荐组长、分配工作，学生根据自己所在的小组完成任务，由组长负责，教师作适当的辅导。
3.制定小组活动方案：小组成立后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定保护母亲河实践方案并做社会调查的日期等。
此时，我侧重于策略上的指导。如：每一小组调查哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行。虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，另上特别是强调安全方面，实施时要有家长或老师监督。
（二）实施阶段
第一组：查找家乡母亲河哺育宁城人民的资料：关注母亲河过去和现在为宁城人民哺育的五方面知识。主要上网查询、采访老师和家长。最后将资料进行整理绘制手抄报。
第二组：查找家乡保护母亲河的资料：关注母亲河保护的宣传标语。主要上网查询、采访老师和家长。最后将资料进行整理绘制保护母亲河宣传。
第三组：以“节水娃保护母亲河行动１”成功实践为引导：关注家乡母亲河的垃圾污染情况。主要实地调查、采访同学和老师及家长。最后设计并实施“我们小组为母亲河清污实践方案”。
第四组：以板小“节水娃保护母亲河行动２”成功实践为引导：关注家乡母亲河保护情况。主要采用广场宣传、采访居民和学生。最后设计并实施“我们小组保护母亲河广场宣传方案”。
第五组：查找家乡母亲河哺育宁城人民的资料及关注家乡母亲河的垃圾污染情况。并结合节水娃保护母亲河行动，主要采访老师和家长。最后将资料进行整理绘制《保护母亲河倡议书》。
在这个阶段中，我随时关注学生们调查的动态和进展情况。根据各小组的表现，定期和不定期地举行阶段交流。目的是，不断整理和修正所获取的信息、资料，确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。在与学生进行交谈时，我让他们说说都做了哪些工作？最大的收获是什么？遇到哪些困难？怎样解决的？„„学生们能主动地和我探讨，提出自己的想法和问题。通过双方交流，找到自己调查时的不足，进行弥补，重新调查。
（三）总结阶段
在这个阶段，我和五组学生将各组的活动资料设计出成果作品，主要是以文字、图片、张贴标语等形式。由于学生的能力有限，我的参与成分较多。
（四）成果展示阶段
也就是刚才各位老师看到的这堂“亲近家乡母亲河”成果汇报展示课，这里我就不重复了。
五、说教学程序：
一．导入：
1以母亲河的２４张图片为载体，用比赛形式：一边听，一边看，看谁知道的家乡母亲河的知识最多。
二．母亲河哺育着我们
1．以学生个体搜集有关母亲河哺育家乡人民的故事为引导，用图片及文字投影汇报形式，让全体师生感知有关母亲河哺育家乡人民知识。
（1）.母亲河为农民曾提供灌溉水源;（2）.河边一处洗衣水泥石台阶.（3）.如今还有一些居民沿袭着在母亲河边钓鱼同乐。（4）.板桥新城沿河段供市民提供河边休闲风景路。
三． 感受母亲河污染
１．以小组调查母亲河的部分地段还在被污染着照片为引导，用图片及文字投影汇报形式，让全体师生感知母亲河正在被污染着。
四.介绍“节水的娃”的保护母亲河行动。
１．以PPT出示”节水娃”小队参与母亲保护活动一“为母亲河清污行动”，以＂节水娃＂小队参与母亲保护活动二“宣传保护母亲河”为引导，号召全体学生学习并保护母亲河。
五、保护母亲河实践方案设计：
１．小组合作，策划行动，保护家乡母亲河行动。
（1写倡议书。2写标语。3画手抄报。4学习“节水娃”开展为母亲河清污行动。５学习“节水娃”开展广场宣传保护母亲河行动。）
２．汇报方案，并展示成果。
六、说学法：
根据综合实践课的大纲的要求和本节课内容的特点，在教学中，我注重让学生去亲历探究，如以学生个体搜集有关母亲河哺育家乡人民的故事；还注重以小组合作形式去调查，如以小组调查母亲河的部分地段还在被污染着照片，另外还结合综合实践课程的特点强调注重实践参与如：在保护家乡母亲河行动中，以五个小组的不同实践：1写倡议书。2写标语。3画手抄报。4学习“节水娃”开展为母亲河清污行动。５学习“节水娃”开展广场宣传保护母亲河行动。这多种实践形式，让学生历探究、合作、实践的整个过程，并激发学生自主产生追求探究的欲望，获得实践中的真实体验，逐步达到实践成功的喜悦。
七、说不足：
到此为止，四个阶段的活动即将结束。“亲近家乡母亲河”综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。这次综合实践活动让学生从中获得了丰富的活动体验。很多学生说：这次活动让我们知道母亲河哺育板桥人民的资料，使我们更关注家乡母亲河的垃圾污染情况，学会并实践了保护母亲河有效行动。在探究实践中，使学生爱家乡之情得到了增强。
但由于教师及客观条件以及家长支持等诸多因素，实践的方式如何更科学化，实践的长期性如何保持，以及实践内容如何进一步拓展，这都是我们以后要加强的。
以上就是我介绍的《亲近家乡母亲河》综合实践活动课前后开展的大概过程。欢迎大家批评和指正！
