《水乡歌》第一课时教学设计
韦水艳
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解水乡的特点，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、识记12个汉字，重点指导写“荡、清、湖”3个生字，注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。
二、教学重难点：
1、识记12个汉字，学会写3个生字。
2、结合插图，展开想象，了解水乡的特点。
三、教学准备：课件
第一课时
一、导入新课
1、（导语：非常高兴今天能和大家一块儿学习，老师给你们带来了一份特殊的礼物，看——）欣赏水乡风光图片。这就是江南水乡，今天让我们一块儿走进水乡，感受它的美！
2、板书课题：21水乡歌
3、解题（水乡指河流、湖泊多的地区，歌指歌唱、赞美。作者歌唱什么？是的，水乡歌就是一曲赞美水乡的诗歌）。
二、初读指导
1、检查预习
（1）课前我们预习了课文，谁能把这些生字读准？ 指名读—小老师（提醒特殊音节）带读—齐读 （2）读准了生字，相信你们也能把词语读好。
指名读—小老（师提醒难读词语）带读—（引：同学们，读词语的时候我们既要读出词语的意思，又要读出自己的感情，谁能做到？）个别读--齐读
（3）词语读得很美，相信你们会把课文读得更美。（出示自读要求，自读课文.）
（4）思考：水乡什么多？（板：水多、船多、歌多。）
三、细读第
一、二节诗
1、学习第一节
（1）指名读这一节诗歌，其余学生注意倾听：有读错的音帮助纠正；边听边思考：水乡什么多？（水多） （2）课文是怎么写水乡的水多的？ 理解：渠是什么呀？出示课件。
渠：人工开凿的水道，渠里蓄满了水，庄稼就会喝得饱饱的。再读“渠”。有一个成语叫“水到渠成”就是说水流到的地方自然形成一条水道。读读，赶紧把它记下来。
理解：荡清波又是什么意思呢？（课件出示）
（3）哪些词语让我们感受到水乡的水多？（千条、万条、一个连一个、处处）
（4）指导朗读：
① 你能读好这些词语吗？（指名读）
② 我们不光要读出词语的意思，还要读出词语表达的感情。（谁再试试？--齐）
③ 把它们放到句中去读一定会更有味道。（女孩们试试）
④ 你们的朗读让老师看到了水乡处处绿水，处处清波，我真想说，水乡的水真——（引出“美”）啊！
⑤ 我们一起来赞美水乡的水多而美（男生问女生答）。
2、学习第二节
过渡：因为水乡的水多，所以还有什么多？（船多）哪一节写了船多？ （1） 默读第二节诗，边读边思考：你从哪些地方看出船多？（千只
万只 片片
飘满）
（2） 试着像刚才那样先把词读好，再把它们带到句中去读，就能把整节诗读好。（生自由试读—指名读）
（3） 驳是什么意思？理解：驳（也是一种船，本身无自航能力,需拖船拉着或推着行驶。）帆是什么？（帆就是利用风力使船前进的布篷。）为什么说白帆像云朵？（都是白色的，云在空中飘动，白帆在河面上飘荡，都在轻轻地浮动）随着风儿，轻轻浮动，轻轻摇摆。这就是“飘”。多媒体图片
（4） 理解了词语的意思就能把诗读得更好。（齐读第二节诗） （5） 水乡的船又多又美，我忍不住也想读读（师引读第二节诗）
四、师小结：水乡的水多、船多，她就像一幅美丽的山水画，让人如痴如醉。让我们捧起书，一起来歌唱水乡的美。（师生合作读
一、二节诗）
五、指导写字
过渡：大家读得如此流利动情，相信也能把课文的生字写得端正美观。这两节诗藏着三个特别的生字宝宝，它们是——
1、出示生字：荡
清
湖
2、齐读
3、认真观察，你发现了什么？（同：“荡 清 湖”都有三点水，说明他们与水有关系。异：“荡”的三点水在下，是上下结构草字头，“清、湖”的三点水在左边，是左右结构三点水旁。）
三点水写法指导：一点靠右二点靠左，三提对齐往上走。
追问：这两个字都有“月”，月在下，短而胖，竖撇变成竖；月在右变瘦长。
4、教“荡”字：
你有什么好方法记住它？
要想把它写漂亮，写时还要注意什么？（占位：上下结构、上窄下宽；草头一横要写长，横折折折钩一气成）
师范写，生跟书空笔顺。 生描红书写（描一个写一个）。
5、教“清、湖”（形声字）
你有什么好方法记住它们？（都是形声字，左形右声。） 要想把它们写漂亮，写时还要注意什么？
师范写“清”，生跟书空笔顺。（青字三横有变化：一横稍长二横短三横最长挑大梁；月在下短而胖。）
师范写“湖”， 生跟书空笔顺。（古、月变瘦长，月字竖撇往左伸，左中右写紧凑）。
生描红书写（描一个写一个）。
6、评价 ，再写2个。
六、总结：通过本节课的学习，我们领略了水乡的水多、船多、歌多，感受到了水乡的秀丽风光。还学习了三个与三点水有关的生字，希望孩子们课后查查字典，还有哪些字与水有关。 板书：
21、水乡歌
水多 船多
美 歌多
