《周长》教案
【教学内容】
教材第41页。
【教学目标】
1、通过动手摸一摸，画一画，使学生知道周长含义，能具体指出一些图形的周长部分。
2、经历探索求长方形和正方形周长的计算过程，从而使学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
3、让学生体验数学与日常生活的联系。
4、培养学生解决实际问题的能力。
5、培养学生的动手操作能力。
【教学重点】
理解周长意义，会测量各种物体和图形周长。
【教学难点】
各种物体和图形周长。
【教具、学具准备】
各种形状的纸、绳子、软尺、卷尺。
【教学过程】
一、创设情趣，质疑引题。
前几天老师买了一块桌布，但周围却少一圈花边，可花边要买多长呢？请同学们想一想怎么办？
指名回答：
刚才有同学说“周长”，周长指的是哪一部分（教师拿出布，学生指）。
二、摸一摸，画一画，感知周长。 1摸一摸。
a摸一摸数学书封面周长，铅笔盒上面周长。 b任选一种物体，指一指他们的周长。 c说一说什么叫周长（封闭图形一周的长度）。 2画一画。
a画一种你最喜欢的一种物体。
b说一说：“画的是什么形状，周长是什么”指一指。 c教师画“[XC20TIF]”说它的周长是什么？引导学生。 明白没有围成一周，得封口只有封闭的图形才有周长。
三、动手操作，研究求周长策略。
讨论：用什么方法知道封闭图形的周长有多长？ 1先讨论方法。
2再动手测量。可以小组为单位，利用教具、学具测量 3学生汇报测量情况。
四、解决生活中的实际问题。 量一量，填一填。
物名长度头围（
）厘米，胸围（ ）厘米 ）厘米，腰围（
《《周长》教案2.doc》
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