周长教案
一、T：同学们，知道我们今天要学习什么吗？ S：周长
T：那你们知道什么叫周长吗？ S1:一周的长度
S2：封闭图形一周的长度叫周长。（教师板书）
T:看来同学们都对周长有所认识。首先我想请问，什么叫做一周的长度？
S：就是一圈的长度
T：那请圆的周长，谁能上来指一指 【备注1】S（指着书的封面一圈）
T：谁愿意再上来指一指
T:我们说的周长是沿着图形的边线
（板书：沿边线） 【备注2】S（不是指着书的封面）
T：我刚才要同学们指的是书的封面的周长 【备注3】S（没有一周）T：怎么没一圈
S：没到
T:这有没有一圈，我们说的一周也就是从起点出发，再回到起点（板书：回到起点）
T:除了圆周长，你还会找哪些图形的周长
二、学生找找其他学具周长 用手指一指，同桌互相说一说
三、那书本封面的周长你们会找吗？
T：刚才从这个起点出发，回到这个起点，有没有从不同起点出发 T：从不同起点出发，书的封面的周长一样吗？
四、找找生活中物体表面的周长
五、T：你们帮我指指这个图形的周长（出示：不封闭的图形） S：这个图形没有周长，起点没回到起点
T：象这样的图形，我们叫他不封闭的图形，我们说的图形的周长必须是封闭的图形。（板书：封闭图形）
六、周长的长短
T：我们光会找周长不行，还要知道周长的长短。现在每个人都有一个图形，用你手中的工具，来测量下他们的周长吧。不过之前先看要求
（要求：
一、请用你手中的工具测量这些图形的周长
二、测量完毕后要将结果写在这些图形的背面
三、四人小组互相汇报结果，汇报时说清你所测量的是什么图形，用的是什么方法） 生1：用直尺量
师：有没有同学碰到问题？ 生举例有曲线边的物体。 讨论怎么量：
预设1: 用绳子围一圈，再用尺子量一量。（生演示） 预设2：用软尺量 预设3：用橡皮泥粘一圈
预设4：在尺子上滚一滚。（生演示）
T：那长方形，你准备怎么量？ S1:四条边都用尺子量，然后加起来
S2:用尺子量出长方形的一条长和一条宽，因为长有两条，宽也有两条，然后长*2+宽*2 S3：（长+宽）*2 T:你们真了不起，那这样的话，我们只需要量几条边啊？ S：两条 T：
