认识周长
教材分析：
这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习习近平面图形周长的计算的基础。本节课在小学数学“空间图形”的学习中起着承上启下的作用。 学情分析：
“周长”对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。为了提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生熟悉的生活情景引入，这样的设计很符合学生的接受心理。 教学目标：
1.通过观察、操作等活动，认识周长，理解周长的意义，掌握不规则图形周长的测量方法。
2.感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点：
1.重点：理解周长的含义。
2.难点：多角度寻求解决问题的策略。 教学设计：
(一) 看一看，描一描
1.同学们，现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节。老师给同学们带来一些美丽的叶子图片！多漂亮的叶子呀！可爱的蚂蚁看到它，高兴极了！它说它会画树叶，一笔就能画成美丽的树叶！看！（出示课件）仔细观察小蚂蚁是怎么画的？ 师：这样由一点开始，再回到起点的一圈，在数学中叫做一周。这外面的边叫做边线。
师：沿着树叶的边线画一圈，一个美丽的叶片图案就出现了。现在谁再来说说，蚂蚁是怎么画的？
生：小蚂蚁沿着树叶的边线画一周，最后又回到起点。
师：小蚂蚁也能做老师，它教我们画出漂亮的叶子，你们学会了吗？
请你拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的
1 轮廓来。开始吧!
2.好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?（请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。）
3.小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看(动态演示)。你们知道树叶边线的一周的长度在数学上叫什么吗？这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。(板书课题：周长) 4.再来看(出示图)，你能描出下面图形的边线吗? 选择自己喜欢的图形，用笔描出来。
刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。 (二)找一找，摸一摸
1.你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长，也可以下位找。(指导：课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、地面周长、水池池口周长。) 2.谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。 (三)量一量
1.大家找到了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，数学课本封面的周长，树叶的周长，透明胶带的周长。 2.小组合作，寻找适当的方法测量周长。
3指名汇报。数学课本封面周长用尺子量出；树叶周长借助绳子，化曲为直，量出绳子的长度；透明胶带用滚动测量法。 4.小结。
通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗? 这里共有3关，每闯过一关都会得到相应的分值。最后得分最多的就是今天的胜利者!有信心吗?让我们充满自信迎接挑战! (四)知识应用
1.下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？
M
2 第一关谁成功了?请为自己加上10分! 2.下面我们来继续闯第二关。哪条绳子的长度是奖状的周长？
谁闯过了这关加上20分。
3.第三关。课件出示图：他们的周长一样吗?(指名说说) 6cm
6cm 现在算算自己得了多少分?祝贺你们!其他同学不要灰心，有信心赶上他们吗?希望你们找出自己的不足，下一次迎头赶上! (五)课堂总结。
今天，我们有什么收获，你能谈谈自己还有什么困惑吗? (六）课后作业： 量出红领巾的周长。
（七）板书设计：
周长
树叶边线一周的长度就是树叶的周长 封闭图形一周的长度就是图形的周长。
