《检阅》第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
重点难点：
重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 教学过程:
一、激情导入，激发兴趣。
（幻灯出示课文插图，师激情解说）同学们，今天是波兰的国庆节，这里正举行举行国家检阅仪式。大家看，这里的街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在向我们走来的是儿童队员。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁大眼睛望着检阅台。
看到这样的情景，你想说什么？
当时现场的观众看到这样的情景，也不禁发出这样的赞叹：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”（板书）
二“这个小伙子真棒！”——走进博莱克
1、观众们为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为他们走得好吗？还有没有其他原因？
（虽然博莱克的左腿截肢了，但他仍然走的很好。）
师：从哪看出博莱克走的很好？（忘记了……同全队保持一致……） 你能理解他当时的心情吗？（激动、兴奋、自豪、自信……） 带着自己的体会读。
你能把他的自信读出来吗？——指名读，师生评价
师：俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。博莱克能走的这么好，肯定跟他平时的刻苦训练是分不开的。透过这个镜头，你仿佛看到了什么？
当博莱克在练习中摔倒时，他——
当烈日高照，晒得博莱克满头大汗时，他—— 当博莱克在练习中磨破衣服，队员劝他休息时，他——
…… 天蒙蒙亮时，他在操练； 烈日当空时，他在操练； 太阳下山 时，他还在操练。 跌倒了，他 爬起来 ； 流血了，他 咬咬牙 。 一遍一遍，不怕辛苦 引读：
师：是的，正如同学们说的，为了不拖后腿，博莱克比别人多付出了十倍，甚至二十倍，三十倍的努力，这是一个多么勤奋坚强的博莱克，正是他的勤奋坚强，才有了他在检阅仪式上出色的表现。女读（在队伍的第一排……）
师：一次次的摔倒，甚至磨破皮，流出血，也没能让博莱克放弃，多么勇敢无畏的博莱克。也正是他的勇敢无畏，让我们看到了他在检阅仪式上的出色表现。男读（在队伍的第一排……）
师：这么一个坚强勇敢的博莱克，不仅我们看到了，当时在场的观众也看到了，怪不得人们称赞他：（齐读：“这个小伙子真棒！”）你觉得博莱克棒吗？（棒）那你也来称赞他吧！（叫几个学生读）让我们再一次发自内心的称赞他吧！（齐读）
三、“这些小伙子真棒！”——走进儿童队员
过渡：如果说博莱克是靠他的自信与坚强，赢得了观众的称赞，那么儿童队员呢，他们可是手脚健全啊，走的好是应该的，为什么也得到了大家的称赞呢？让我们走进检阅前的那次讨论中去看看、去听听、去想想吧！他们又靠什么赢得了大家的称赞呢？（因为他们关心、尊重残疾人。）
师：为什么这么说？（因为博莱克的左腿截肢了，他们还让他参加检阅，并且还把他放在第一排。）
师：那他们作出这样的决定容易吗？（不容易）从哪里看出来？（生准备回答）你先别忙着回答，让我们先一起去看看他们是怎么作出决定的。请同学们自由读课文的2—9节，用心的去看，去听，去想，并用“——”划出能说明他们感到为难的句子。
交流，随机出示：
○但是谁也不愿意第一个开口。说明什么？（为难，不愿提起这件事。） ○还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？
棘手是什么意思？（ ）现在他们觉得什么事很棘手？（游行检阅时博莱克怎么办？）
○俱乐部里立刻鸦雀无声了。师：鸦雀无声是什么意思？（ ）从这个词你感受到了什么？（谁都不愿意说这件事。） ○劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？
师：是啊，这里一连用了5个问号，多为难哪。谁能通过你的朗读，把这份为难表达出来。自己先练习。教师再指名读。让我们一起把他们的为难传递给大家。（齐读
师：从这些句子我们感受到了大家的为难，让我们连起来把这些句子读一读，看看这些句子的背后隐藏着大家什么样的忧虑？他们可能想到了什么？让我们读到文字的里面去，读到他们的心中去。齐读，交流。
师：他们可能想到了什么呢？
师：是啊，让他去，可能会影响集体的荣誉，不让他去，又怕伤害他的自尊。这可怎么办呢？队长，队长在哪里？你可是这个队的核心呀！你有什么好主意吗？（请一生回答）哦，队长在这里，你想说什么？（出示：队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！）
这个队员的话音刚落，教室里议论纷纷，有的说 ，有的说 。 【如果此时仍有人提出异议，用队长的话告诉他（读队长的话）
如果此时仍有人提出把他放在队尾，用队长的话告诉他（读队长的话） 如果此时仍有人提出把他放在中间，用队长的话告诉他（读队长的话）】 其中一个队员也马上接上去说（出示队员的话）（指名读队员的话）别的队肯定会羡慕我们，羡慕他们什么呢？（关心、尊重残疾人。有一颗爱人的心。人人平等……）
3、再次回读
正是这些小伙子们的大胆决定，使博莱克有机会参加了检阅，并站在队伍的第一排，让我们看到了这样一个博莱克——
看着这自信坚强的博莱克，人们由衷地赞叹—— 看着这整齐划一的队伍，人们再一次由衷赞叹——
想着队员们对博莱克的关爱，人们又一次发出由衷地赞叹——
三、拓展延伸，升华感情
是这些可爱的小伙子，是这个可爱的集体，铸就了一个可爱、完美的博莱克。读完了课文，我们每个人肯定都会有这样的感受：
这次检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心理话要说，对吗？
写话：博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写到：
看着整齐的儿童队伍，我想对 说：“ ”
总结：让我们从现在开始，学会关心残疾人，让世界沐浴爱的阳光
