检阅第一课时教学设计
教学目标:
1、学会本课5个生字,会写“俱、博、截”等7个生字,正确认读“俱乐部、鸦雀无声”等词语。
2、有感情地朗读课文,初步理解课文内容。
3、在阅读中体会人物心理的变化,感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护。
教学重点、难点:帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。
教学准备:检阅的录象、课件
教学过程:课前播放录象,简单交流。
一、导入新课
1、检阅定义(板书、齐读)
2、引入新课:今天就让我们一起去波兰的首都华沙看一场特殊的国庆检阅。
二、初读课文,整体感知
1、出示要求:⑴自己轻声读课文,把字音读准,句子读通顺,难读的地方多读几遍;
⑵想想课文围绕检阅讲了哪两件事?
2、交流反馈。
(1)认读字词
A、自己先读读吧!
B、请小朋友读一读,读后提醒字音(多音字“禁”、轻声“伍”等)。
C、提醒字形并随机进行写字指导。
(2)交流:课文围绕检阅主要讲了哪两件事?
出示:临近七月,儿童队员们在准备国庆检阅的事,他们商量,最后决定。
国庆那天,儿童队员们参加了,得到了。
(指名说,随机引导纠正)
小结:两件事结合起来,再加个地点,就是课文的主要内容了。(指
名说——自由说)
(3)学习分段。(如找不到可提示:借助课文中出现的时间)用双竖线标一标。
三、细读课文3——9自然段。
(一)细读3——6自然段,体会儿童队员们矛盾心理。
1、请学生仔细地读一读3——6自然段,在有感受的句子或词语下画画圈圈,然后好好体会体会。(给足时间)
2、交流反馈。(体会“为难”之情)
▲ “截肢”
①理解截肢的意思。(就是把腿脚坏掉的部分截掉)
②了解截肢后的不便(走路一瘸一拐,要拄拐走路„„) ③体会把博莱克放进检阅队伍的为难。
▲“鸦雀无声”
①理解鸦雀无声的意思。(静得一点声音都没有)
②从鸦雀无声,体会他们的为难。
▲“谁都不愿意第一个开口”
①从这句话的哪里体会到为难?(不愿意、第一个、重要的事) ②指导朗读,读出为难。
▲“棘手的事”
①理解“棘手”的意思(事情很难办)。
②还从这第4段的哪里也读出了为难?(终于、怎么办?) ③指导朗读。
▲理解“五个问号”
出示:劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?
①从这句话的哪里感受到他们的为难了?请圈一圈。②反馈:连用五个问号,感受到为难。(点红)
③此刻他们到底在顾虑什么呢?
(引导学生进行想象说话,教师进行情感调动。)
④指导朗读:自己试读——指名读——评价——齐读。
过渡:从五个问号,从他们谁也不愿意第一个开口,从鸦雀无声,从棘手的事,我们都能看出,他们做这个决定实在太为难了。可就在这时,队长终于做出了决定。
(二)细读7-9自然段
1、指名学生当队长。(随机提问)
2、你们觉得队长的这个决定怎么样?好在哪?(尊重他,不伤害他的自尊心;让他拥有自信,勇敢面对生活)
3、队员们觉得队长的决定怎样?从哪看出来?(真是太棒了!这才叫儿童队呢!„„)
4、齐读
7、
8、9段:这个决定真好!让我们连起来读一读吧!(洪亮、高兴、兴奋)
(三)想象说话:假如,现在我们把这个好消息告诉了博莱克,当博莱克知道了,会怎么想?怎么做呢?(很开心;感谢队员们;接下去要好好练„„)
下节课再让我们一起去看看他在国庆检阅时的表现吧!
四、完成课堂作业本
板书:
检阅
儿童队员为难——决定尊重、团结、
友爱、善良真棒!
博莱克截肢自信、坚强