ɑi、ei、ui教学设计
共1学时 1教学目标
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui,读准音,认清形,并能正确书写。 2.正确认读复韵母ɑi、ei、ui的四声,了解复韵母的标调规则。 3.初步学会拼读。 2学情分析
一年级的孩子有以下特点:
1、喜欢直观性的、趣味性的学习方式。
2、自我约束性较差,需要课堂组织有序有效的活动进行学习。
3、刚学完单韵母和声母,通过检测,学生的单韵母口型和发音都很标准,与声母的拼读也能过关,有巨大的进步。
4、生活经验较少,需要挖掘与其生活贴近的素材引导学生学习。 3重点难点
教学重点:复韵母ɑi、ei、ui正确认读。 教学难点:了解复韵母的标调规则。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】ai
ei
ui
一、复习导入
1.我们前面学习了哪些单韵母，让我们一起来复习一下吧 2.看我摇身一变,发生了什么变化。
他们都加了一个i，组成了我们今天要学的复韵母。
3.了解复韵母的由来:两个单韵母组合在一起，变成了一个韵母，这个韵母就叫做复韵母。
4.揭示课题。
今天我们一起来学习三个带i的复韵母 活动2【讲授】ai
ei
ui 二.学习ɑi ei ui音、形和四声调 (一)学习ɑi ei ui的读音 1.对比读,引导学生观察规律。 你们读前面，老师读后面。 2.总结规律,生练习读。
你发现了没有，有没有共同之处？老师读ai
ei
ui 提问三个都有哪个音？再来看看，观察一下老师的口型。再读，引导学生观察自己的口型，先看再学。这种方法叫做口型认拼音法，通过我们口型的变化来认识这些拼音。学生齐读2遍。
3.借助图画编儿歌记读音。
除了这种方法呢，还有我们经常利用课本插图编儿歌来记忆读音。 挨在一起ɑi ɑi ɑi 好累好累ei ei ei一条围巾ui ui ui 非常棒，口型也非常棒，让我们连在一起读一读。 4.齐读、小组读、个人读,抽卡片读。
有两种方法可以记住它的读音，这两种方法你记住了吗？老师指拼音学生读，加快指的速度指读。
(二)识记ɑi ei ui的形 1.你有哪些方法记住这三个复韵母? 同学们读的真准确，不仅要读的准确，而且要把它记下来，那怎么才能记住它的形呢？你有没有好办法？
2.小结:口型记忆法、加一加。
生：一个ɑ一个i就是ɑi。师：我们可以总结为，ɑ加上i是ɑi ，这种方法叫做加一加。那么ei ui可以用加一加的方法来记呢？我们一起来说e加上i就是复韵母ei，这种方法叫做加一加。另外我们还有一种方法，通过我们的口型表现出来了，不信我们再来试一试。加上口型，老师做口型学生读。提问学生：刚才用什么方法来记住它？用我们的口型来记住它的形。
师：下面请看我的口型，猜一猜我要发出哪个音？同学们真棒，看你们这么了不起，我就奖励你们一个故事。
(三)学习ɑi ei ui的四声调。 1.讲标调歌的故事。
请我们班的6位同学来协助我，掌声欢迎他们。看，单韵母家族来我们这里做客了，让他们自我介绍一下吧。他们6个只有一个声调帽，但是他们从来不会因为只有一个声调帽而争吵，你们知道是为什么吗？这是一个秘密，你们想不想知道？让他们来告诉大家吧。
有ɑ的给老大戴，老大ɑ不戴给老二O戴，老二O也不戴给老三e戴，iu一起来，u：我在后面给我戴，iu再一起来，i：我在后面给我戴，原来他们两个，谁在后面就给谁戴。指着i：你在后面给你戴，指着u：你要是在后面就给你戴。真棒，这个方法真好，挂不得他们不争吵。小六你来说一说吧，小六：我最小，帽子给哥哥姐姐戴。师：真是个懂事谦让的孩子，掌声送给他。快点把你的哥哥姐姐叫过来吧。他们有一句话，想要送给大家。生：我们是一个谦让的家族，请大家记住我们吧，谢谢大家。我要考考大家，这位是老大ɑ，……。如果老大ɑ在给谁戴？老大ɑ有事出去了，给谁戴？老二O有事也走了，给谁戴？那如果iu一起来，给谁戴？为什么？如果他们俩换了一个位置呢？
2.出示标调歌:有ɑ找ɑ ,没ɑ找o、e,i、u并排坐,标在后一个。 刚才的表演真精彩，老师根据刚才的故事编了一首儿歌，首先来跟老师读，老师读一遍，你们读一遍。
3.练习读儿歌。(齐读、小组读) 现在我来考验男同学，请男同学一起来读一遍。 4.出现ai ei ui以及四声让学生认读
读的非常好，标调歌就是为了给音节里的复韵母表声调的，好，我们一起看看，第一行的ai的声调，应该标在谁的头上，为什么？第二行ei呢？第三行ui呢？为什么？通过前面的学习，我们也知道这个i在标声调时，也是非常有礼貌的，只要一标调，他就要把他的帽子摘掉。
好，那我们在把这首儿歌读一读。
非常棒，让我们试着带着声调读一读。看来前面大家学的非常扎实，声调读的非常准确。下面我们请男同学来读一读一声，指读，加上我们的手势。女生读第二声，男生读三声，女生读四声。全班一起读。当我们读不准的时候，我们就可以借助手势来帮助我们读准音。下面老师把他们的顺序打乱，你还会读吗？好，让我们一起来睁开你的火眼金睛。小姐姐也来表扬你们真棒。我也要把大拇指送给你们，并手势示意大家坐端正。
5.出示音节进行标调。
这是加在我们的复韵母上，如果老师出示音节，我们还会吗？ 让我们一起玩小游戏，叫做小钩钩，小叉叉我们一起来判断。好，准备好你们的小钩钩小叉叉。
6.判断练习。
判断对错，老师的想法和你们的一样的，因为我们的儿歌有一句是有ɑ找ɑ。就是这样标调，那我们一起来背诵一下标调歌哦。
三.书写音节 1.复习书写规则
非常好，我们不仅要动脑思考，用耳倾听，我们还要学会一钟本领——书写的本领。今天我们学习了2个单韵母放在一起组成了——复韵母，在书写时不仅要注意在四线格的写法，还要注意今天学习的是复韵母，看一个复韵母写一个复韵母，从左边写到——右边，两个还要挨在——一起，对了，千万不要给他们分开。
2.注意事项
3.老师范写。(看一个写一个) 请大家看老师写（唱：小手指在哪里？），你来说我来写。 看一个复韵母写一个复韵母，从左边写到——右边，两个还要挨在——一起，大家记得真清楚。
4.每个写一行。(教师巡视并点评) 请大家拿出我们的练习纸，先完成第一题，注意你的写字姿势。 四.完成课堂小练习并点评。 五.小结: 我们刚才学会三个复韵母和标调规则,下节课我们将重点学习音节的拼读。让我们一起期待下一节课吧。
