左右结构字的书写
执教人：太安小学 张海燕 课时安排：一课时 课型：新授课
一、教学目标：
1、培养学生良好的书写习惯。
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写左右结构的字。
3、培养学生的审美能力，懂得能屈能伸的道理，提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
二、教学重难点：
1、学会书写左右结构的字。
2、培养学生的审美能力，懂得能屈能伸的道理，提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
三、教学过程：
（一）欣赏书法作品（礼物），激发兴趣导入新课
师：可爱的孩子们，你们好，今天老师一走进我们五年级一班的教室，孩子们给老师的第一印象就是孩子们个个都精神抖擞，个个都是聪明伶俐的孩子。看到可爱的你们，老师忍不住想要送你们一份特别的礼物 ，是什么呢？想知道吗？可是在这老师要提一个小小的要求：在欣赏完了老师带给你们的礼物，请告诉老师你有什么感受？好吗？
生：好。
师：孩子们，请欣赏——（播放P1—P11）
师：孩子们，欣赏完了老师带来的礼物，你想说些什么呢？ 生：。。。。。。。（表扬用语：体会得真深刻！感受真深！） 师：那你们想写一手漂亮的字吗？ 生：想
师：想写一手漂亮的字可不容易哟，在2500多个汉字大家庭中，他们的结构不同，书写规则也不同，而左右结构的字在这个大家庭中占很大的比例。今天我们就来学习学习左右结构字的书写特点。——板书：左右结构的字。
（二）讲解“左收右放”
1、出示四个字“林、从、攻、他” ⑴认识这几个朋友吗？齐读他们。
⑵孩子们小组讨论一下：这几个字有什么共同特点呢？ 生：左小右大，左窄右宽，左低右高。。。。
师：孩子们观察得很仔细，发现了他们左窄右宽的共同点，其中“左窄右宽”我们也可以用另一个词来形容他们“左收右放”或者“左紧右松”。到底怎么一个左收右放法？孩子们，请观察：
1、“林”字
⑴ 播放“林”字的视频。说说“林”字该怎么写？
⑵同学们说到“左窄右宽”，左窄窄到什么程度？右宽宽到什么程度？用数字来说明他们占的比例？ 生：左占一份，右占两份。 ⑶把哪些笔画变化了才能做到窄？
生：左边：横变短，捺笔收成点。
右边：撇捺舒展开，并且撇穿插到了左边点的下方。
根据同学们的发现，孩子们伸出你们的手，跟着老师一起来写写这个字。
孩子们，你们观察得很到位，说得也很好，现在就是同学们大显身手的时候了，拿出你们的纸，把“林”字写三遍。（放音乐，老师巡视，纠正坐姿（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远），发现好中差作品。） ⑷学生评价作品：
老师评价作品：①哇，我觉得他的字写得太好了，老师都自愧不如呀！
②虽然他有些地方写得不到位，但是老师相信经过他努力的练习，一定会越写越好！
2、“从”字
师：左窄，窄到什么程度，要变窄，笔画发生了什么变化？ 生：左边占一份，右边占两份，撇收拢，捺变为点。 师：右边舒展到什么程度？ 生：撇穿插到左边点的下方。
3、孩子们结合前面讲的书写特点，自己观察，并书写“攻”。 师：孩子们，由此可见，我们左右结构字大都具有左收右放的特点，这就像我们中国人做人一样，该谦让的时候就得谦让，该勇敢站出来的时候就不能做缩头乌龟，要做到能屈能伸。
师：孩子们，通过今天这一节课的学习你们就能写好左右结构的
字吗？就能写一手漂亮的字吗？ 生：不能。
6、读读“王献之练字的故事”，从中你懂得了什么道理？ 孩子们，这则故事告诉我们要想写好一手漂亮的字，不是一天两天就能练成的，要靠坚持不懈地去练习。这和做人是一个道理：做任何事只有坚持不懈才能成功。希望孩子们把我们今天学到的知识应用到你们的生活中去。这节课到此结束，谢谢孩子们。下课，孩子们再见。
四、板书设计。
左右结构字
