用苗语架起师生之间的桥梁
新华
自中华人民共和国建国以来，党和国家领导人都十分重视全国各族人民的大团结，重视少数民族的教育问题，尊重少数民族的风俗习惯和语言文字。在与汉民族的交往中，大多数少数民族学会了汉族的语言，在全日制的教学中，尤其是在七八十年代的扫盲教育中，大多数少数民族认识了汉字的书写和运用。可是，在一些偏僻的山区，特别是纯少数民族聚居的山区，生活交往中是不用汉语的，特别是像苗族这样的少数民族，他们没有自己的文字(“扫盲”期间用的苗语也是用汉语拼音拼写的。
屏边苗族自治县的苗族更是如此，一些苗族聚集的村寨，只有中年青人会用汉语与外人进行交流.而老人和刚入学的学龄儿童不懂汉语。面对这样的现状，作为一个在苗族聚集地的老师，你该怎么办呢？对你的学生讲汉语吗？还是对你的学生讲普通话呢？显然，用这样的方法是难以和学生沟通的。
我在苗族聚居地从事小学低年级的教学十多年来，总结出了一些经验，本文就如何用苗语与苗族聚集地低年级学生进行交流，谈谈自己的观点，以期待抛砖引玉的作用。
一、尊重苗族的风俗习惯、让自己成为苗族的一分子
苗族文化源远流长，苗族人民在长期生产生活过程产生了自己的语言和独特的风俗习惯。要想在民族聚集地站稳脚跟，从事教育教学活动，就必须尊重他们的风俗习惯，和他们打成一片，成为他们中间的一分子。如苗族人家堂屋的正面墙上帖了一些纸，那是代表他们的老祖先和神灵，那个地方是非常神圣的，到了那里不得有半点轻佻的言语和动作，以免亵渎了他们祖先和神灵。凡是遭遇了苗族的婚丧等红白事，你千万要保持缄默，否则是大不敬的，轻者被罚喝酒，重者要被赶出家门的。因此身处民族聚集地的教师，了解苗族的风俗习惯，尊重苗族的风俗习惯，让自己成为苗族的一分子，他们才会充分信任你、接受你、支持你。这是搞好教育教学的前提条件。
二、拜苗族为师、学说苗族话
要想让苗族同胞充分信任你、接受你、支持你，你还得拜苗族为师，学说苗语。试想，一点苗语都不懂的你，怎么和他们交流呢。为了你的事业，为了把你的学生教好，你就得学苗语，说苗话。首先，要拜一个既懂苗语，又懂汉语的人为师，从简单的、常用的单词学起。如见面时说“你好”，苗语是“告绒”（音）；汉语“吃饭”，苗语是“挠猫”（音）；汉语“喝酒”，苗语是“蒿纠”（音）；汉语“去读书”，苗语是“磨更兜”。然后把单词连接在一起，就可以用简单苗语和苗族对话了。如汉语“你吃饭了吗？”苗语是“告给挠猫嘞？”（音）；汉语“你要好好地读书，认真地写字”，苗语是“告腰绒绒呢更兜，扔真嘞抓字”（音）
三、用苗语和学生交流
当你略懂苗语后，教学中就可以用苗语和学生交流了，尤其是低年级的学生，他们根本不会说汉语，你就得先用苗语和学生交流——进行教学，然后教学生说汉语——用汉语进行教学，也就是人们常说的“双语教学”。如一年级的学生来报到了，他们根本就不愿意到那个陌生的地方来，那么老师就要和学生“套近乎”：老师可以轻柔地拉着学生的小手或者抚摸他们的小脑袋，嘴里说着苗话“迷彩，告绒绒腮嘞，锅哼腻告，锅腰告嘞娘书”（音）。翻译成汉语是：“小姑娘，你长的很漂亮，我很爱你，我是你的书阿姨”。这样一来，就把你和学生的距离拉近了，由于好奇心的驱使，学生就愿意和你相处，就愿意读书了。
四、区别苗语和和汉语表达形式
苗语中的许多语法和汉语的语法表达方式是不同的，所以教学过程中要特别注意区别，避免学生在应用汉语过程中犯语法错误。如苗语“锅栽端吗告”（音），翻译成汉语是：“我爹来拿你”，意思是“我爹来拿给你”；又如苗语的“水得鱼”，就是汉语的“鱼得水”的意思。再比如苗族说 “臭臭马粪的”，就是汉语的“马粪臭臭的”。苗语：“好瓜米线”（音）。直译为汉语是“喝汤米线”。而苗语要表达的意思是：“喝米线汤”。因此教学过程中要耐心地倾听，虚心地学习，认真地区别苗语和和汉语表达形式，把自己的学生培养成驾驭汉语的好骑手。
五、教学中灵活应用苗语
在苗族聚集地从事教育教学的老师，不仅要学会一点苗语，还要灵活地把苗语应用到教学中，才能找到苗语和汉语的切入点，才能把学生教好，才能提高教学质量。
（一）苗语在数学教学中的应用
在苗族聚集地，苗语在数学教学中的应用十分广泛，能够把苗族语言灵活应用到数学教学中，可以起到事半功倍的作用。如，教“数的认识”中的
1、
2、
3、
4、5，你就要知道苗语中的数“衣、告、杯、彪、之”（ 音）。汉语的“一个大象”，苗语是“衣朵粗”（音）。只有这样，汉语和苗语交替进行教学，才能使教学达到预期效果。
（二）苗语在语文教学中的应用
语文教学中更是不可缺少苗语，因为苗语是苗族通用的交际语言，要想把一个不会说汉语的苗族孩子培养成一个合格的小学生，不用苗语配合教育是不可以想象的。因此苗语在语文教学中的应用就显得重要了。如，教学《赠汪伦》古诗时，教师可以把这首诗翻译成苗语：“删汪伦 李白 李白鸟船乡磨者，侬刀端嫩汤夺端。之端棒得多衣叉刺，之如汪伦删戈扎”。（音）。进行教学，学生很快就可以掌握古诗的大意了，在理解的基础上默写就容易多了。
总之，作为一名教师，只要善于挖掘资源，取长补短，善于利用天时地利人和，就能把学生教好，就能提高教学质量。
（联系：661200 屏边高级中学 姚福广 电话：13887590863）
