良师、良知、良能
----立师德、铸师魂，做人民满意教师
王丽杰 永吉县第二中学
2009年8月，我参加了吉林省在吉林师范大学举办的骨干教师培训，在培训期间，倾听了中国国际科技促进会语言教育中心主任，北大客座教授王艳丽教授的讲座，受益匪浅。她说“良师的口出良言，有良心、良知和良能。”她点明了教师的师德所在。她说“能当老师是福缘，能当良师是福德”。
教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有良师，而要成为良师，必须有良心、良知和良能。
一、教师的良知和良心
俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性， 师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。教师不仅要具备丰富的知识和灵活处理各种教育突发事件的智慧能力，更应该具有教育工作者所应该具备的良知。孟子说：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。”如果我们把孟子所提倡的“四心”看作是做人的标准的话，那么社会对教师当然会有更高的要求，也就是说，作为人民满意的教师，应该具有以文化知识为底蕴的超越个人得失的更为清醒更为博大的仁爱之心。诚然，教师的工作很平常：一支粉笔一本书，周而复始上下课， 岁岁年年教学子，传道授业无穷期。然而，在数十年的教学生涯中，他们决不会因为琐事就放弃自己的职业操守，也没有因为生活中的一些不如意就漠视自己的工作，依然兢兢业业、不求回报地辛勤耕耘。
这是一种执着的敬业精神，是教师的良心所在。其表现为对自己工作的忘我的投入，有两种具有敬业精神的人是值得赞美的：一是非常热爱自己的工作的人，他们将工作与自己的生命紧紧维系在一起，以至于超越了一般意
1 义上的职业概念，他们强烈的事业心支持着他们可以忍辱负重，百折不回；二是那些有崇高精神理想的人，他们也可以超越常人，做出令常人无法企及的贡献，他们确实具有献身精神，这是为伟大理想献身的精神，而职业的敬业精神只是这种伟大精神的一种表现。在任何一个时代都不缺乏这样的人，他们是我们民族的精英和精神领袖。 他们没有什么高尚之处，如果敬业精神有什么值得夸耀，那么夸耀的就是“职业良知”，这良知就是“使自己的工作对得起薪酬”。 他们努力、独立地完成工作，并将工作做到尽善尽美，是为了想所有人证明，学校付给他的报酬是物有所值。具有职业精神的教师是不需要人去管的，也不需要评他先进。具有职业精神的人每天上班就象上足了发条，不是别人给他上发条，是自己给自己上的。在他们身上我们见不到一丝的倦怠与慵懒，只看到他们急促的脚步，专注的神情，富有神采的眼睛。
他们认为：爱，不是索取，而是付出，是给予，是自我牺牲。教师的良知体现在那种兢兢业业、勤于奉献的精神上。站在三尺讲台，日复一日地讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传流芳千古，相比之下教师所做的一切是那么普通、那么琐碎。但是，我们犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。 这就是教师的良知和良心。
农夫耕耘有春耕、夏耘、秋收和冬藏，对老师们来说，每一个节气都是春耕的好时节，不断的翻土、整地，用爱撒播每一顆爱的种子，培育出茁壯的秧苗，发心立愿，开垦福田做春耕。 爱岗敬业、爱生如子 ，不仅做为人民服务的教师，而且做让人民满意的教师！这就是教育行列的良师。
二、学高为师，身正为范
现在许多孩子不一定听父母的话，对教师的话却唯命是从，为什么呢？因为在孩子在心目中教师是知识的化身，教师是自己学习的榜样。教师的工作作风，学习态度，劳动习惯，待人接物等等，都会给学生以影响，甚至是 2 一生的影响，因此，教师要时刻记住“教育无小事，莫以善小而不为，莫以恶小而为之”。作为人民满意的教师，必须担任孩子教育任务 ，关注孩子成长过程中的每一个细节。 在思想境界、道德情操和文化修养各个方面都应该是学生的表率。
比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。只有 用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。
正如孔子所说：\"其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。\"正说明这个道理
三、教师的良能
教师的良能，体现在诸多方面。比如教学技能，管理技能等。在心理教育方面和教育教学方面，我经常采用“蝴蝶效应”原理。
我对青少年进行思想教育，很多时候，不是事先就固定好场所、时间、主题，而是有很大的随意性，往往结合一则新的材料、一个新的话题展开教育，这样做往往会收到“随风潜入夜，润物细无声”的特殊效果。比如我在报纸或杂志上看到一些有教育意义的文章，我就利用自习课的时间，给学生讲述，同时我联系实际介绍实例：如名人故事或身边的好人好事等对学生进行前途理想教育和心理健康教育。
在教育教学中，我也经常运用“蝴蝶效应”原理。
那是2009年9月的一天，我在报纸上看到一则消息，温家宝总理于9月4日到北京35中调研，并随堂听了5节课，课后总理对每节课作了点评，评语精要，内蕴深刻，对我们教育、教学具有重要的指导意义。
我在集体备课中学习这则报道，总理提出的“启发教育”是教学方法中的精髓，我国伟大的教育家孔子首倡，“不愤不启，不悱不发，举一隅不以 3 三隅反，则不复也。”他强调：实行启发式必须抓住教育的时机，把握好施教的火候（愤则启，悱则发）；实行启发式必须有明确的要求，达到触类旁通的目的。 启发教学是把学生作为学习发展的主体，追求的是学生的举一反三，知智统一；追求的是学思结合，以思助学。正如孔子所言“学而不思则罔，思而不学则殆。”学思结合，知行合一，是学生不断思考深入的重要方式，所以启发教学，把握住了教学方法的命脉。温总理肯定启发教学， 深谙教育教学原理，为培养教师的良能，成为良师，加快了步伐。
四、良师---爱心无限
温家宝总理在第21个教师节时说，作为一名教师，首先要有爱心。在多年的教学实践中，我对此有着深刻的体会。
“每个人都需要爱”，在多年从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理——在爱的世界里，人人爱我，我爱人人，一切都充满阳光。 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。正如王艳丽教授说的“爱好的学生是师，爱不好的学生是神”。
从教至今已经有二十多个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
五、要成为良师，还要做学生的益友。
“教育成功的秘诀在于尊重学生”，这是千真万确的真理。教师工作的对象是有血有肉有情感的人，他们有思想，有自尊。尤其是生活在现代社会的青少年，他们思维活跃，身心发展较快，追求独立，这在高中学生身上体
4 现得更明显。我们教师绝不能以领导者自居，一味地发号施令，搞强权和专制，而应该多一些民主作风，应该尊重学生的人格，保护他们的自尊心和自信心，以情动人，以理服人，多进行换位思考，多替学生着想，多倾听他们的心声，真诚地做他们的朋友。我做班主任工作，时刻提醒自己，不要成为高高在上的“司令官”，要让学生感到我是他们值得信赖的大朋友。我尽可能地和学生们在一起，参加他们的活动，让他们觉得我可亲可近。我经常在第二课堂和学生们一起打排球，教他们健身操，和他们一起 谈世界杯，一起打羽毛球、乒乓球。我经常到学生宿舍，了解他们的生活情况，或者只是随便聊一聊，甚至有时也开几句善意的玩笑。我尽可能地多了解学生的兴趣爱好，了解他们的思想，尽可能多地寻求共同的话题。学生们爱看言情小说，我也翻看几本，这样在谈论这个话题时我便有了发言权，也好针对一些情况适当加以引导，学生听起来也才心服口服。我真心地走近学生，愿意融入他们之中，学生也接受了我，信赖我。他们也愿意把自己的心里话告诉我，也愿意寻求我的帮助。有一次我发现一个女生连续几天精神萎靡不振。我问她有什么事，她也没说什么，我调查其他同学才知道真相。原来她在无意中捡到她同桌的钱，可是她却留了下来，并且花了一部分。自己深感愧疚，但又不想曝光。于是，她几天来出现了反常。同时也引起了同桌的怀疑，这更是她恐慌。
真对这种情况，我利用自习课给学生讲了一个故事。后来她给我写了一封长长的信，告诉我事情的全部， 她心里很害怕，怕同学知道后对她有看法。我了解情况后给她回了一封信，告诉她我对她一直印象很好，我相信他一定会正确处理好这件事的， 就应该坦然地面对一切，并表示，愿意和她面谈。面谈时她已经把钱归还给了同桌，并承认了自己的错误，情绪好多了， 后来在期末考试中取得了优异成绩，还为班级做了很多好事。看到这个孩子的改变，我也很欣慰。 我深深感到：原谅别人的过失，也是一种美德。苏霍姆林斯基说：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。精诚所至，玉石为开
5 教育是一项用心来经营的事业。对教师来说：修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆
人们常说：“学校无小事，事事皆教育，教师无小节．处处是楷模。”这是人们对学校教育和教师风范重要作用的形象概括。这种潜移默化、润物细无声的教育理念，一直是各级各类学校严谨治学、严谨治教的标志。 要想培养既有知识又有修养的高素质良师，教师的人格魅力无疑是最重要的，教师在孩子们心中就是完美的化身，它对学生的心灵的成长和人格的形成具有深刻的影响。
备注：师德教育活动征文荣获一等奖
